Попова Н.Г., заместитель министра образования РС (Я) Итоги апробации мониторинга оценки качества основного общего образования в Республике Саха (Якутия) - презентация

1 Попова Н.Г., заместитель министра образования РС (Я) Итоги апробации мониторинга оценки качества основного общего образования в Республике Саха (Якутия)

2 Цели: Апробация процедуры и инструментария мониторинга; Оценка стартовых позиций учащихся 4 и 5 классов; Определение проблемного поля в образовании учащихся в соответствии ФГОС

3 Участие региона в проверочных работах 5569 учащихся 4 классов; 5396 учащихся 5 классов

4 Структура апробации мониторинга качества основного общего образования Работа по предметным образовательным результатам (45 мин.) Русский язык Математика Естествознание Работа по метапредметным образовательным результатам Диагностическое событие для оценки личностных образовательных результатов

5 Выбор учащимися 4, 5 классов предметов

6 Математика 4 класс (% выполнения, выбранных заданий)

7 Математика 5 класс (% выполнения, выбранных заданий)

8 Русский язык 4 класс (% выполнения, выбранных заданий)

9 Русский язык 5 класс (% выполнения, выбранных заданий)

10 Метапредметные результаты в разрезе улусов 4 класс

11 Метапредметные результаты в разрезе улусов 5 класс

12 Количество учащихся, принявших участие в мониторинге оценки личностных результатов 1 КИМ– мастер-класс по физическим тренировкам 2 КИМ- мастер класс искусствоведа 3 КИМ - набор волонтеров 4 КИМ - «Суд истории» 5 КИМ –дебаты о ГМО 6 КИМ – система эвакуации при ЧС

13 Преимущества мониторинга процедуры и инструментария мониторинга Задания разработаны в соответствии с ФГОС; Задания для выявления метапредметных образовательных и личностных результатов интересны по содержанию; Мониторинг позволяет выявить сформированность УУД; Мониторинг позволяет также обнаруживать проблемные поля в работе по формированию ключевых компетенций.

14 Предложения предусмотреть проведение тестирования в режиме он-лайн; доработать инструментарий в части определения объемов и времени выполнения; в содержание заданий не включать сложные термины и определения; в программном обеспечении предусмотреть вывод аналитических материалов.