Государственное учреждение образования «Средняя школа 17 г.Гомеля имени Франсиско де Миранды» Употребление запятой Выполнила Янченко Е.Г., учитель русского. - презентация

1

2 Государственное учреждение образования «Средняя школа 17 г.Гомеля имени Франсиско де Миранды» Употребление запятой Выполнила Янченко Е.Г., учитель русского языка и литературы, первая квалификационная категория

3 Ещё Пушкин говорил о знаках препинания. Они существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе легкость и правильное звучание. Знаки препинания – это как нотные знаки. Они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться. К.Г.Паустовский

4 Орфоэпическая разминка Средства, свекла, красивее, завидно, досуг, баловать, договор, позвонит, оптовый, приняли, добыча, брала, сливовый, закупорить, туфля, звонят, бензопровод, торты, ходатайство, принудить, жалюзи, включит.

5 Правильными являются утверждения: 1) Простые предложения могут осложняться однородными членами, обособленными членами, вводными словами, обращениями. 2) По цели высказывания предложения делятся на вопросительные, повествовательные, побудительные. 3) Слово, которое в предложении является обращением, заключается в кавычки. 4) Главные члены предложения изменяются по родам, числам и падежам. 5) Обобщающие слова являются тем же членом предложения, что и однородные члены. 6) Однородными могут быть только второстепенные члены предложения. 7) По количеству грамматических основ предложения делятся на простые и сложные. 8) Придаточная часть в сложноподчиненном предложении всегда следует за главной. 9) Синтаксис - это раздел науки о языке, изучающий словосочетания и предложения: их строение, значение, роль в речи. 10) При управлении главное слово в словосочетании требует употребления зависимого в определенном падеже. Ответы: 1,2,5,7,9,10

6 Историческая справка

7 « Российская грамматика» М.В. Ломоносова Глава 4, О ЗНАКАХЪ. § 105. Кром ѣ буквъ, въ Россїйскомъ язык ѣ употребительныхъ, ставятъ при нихъ разные знаки, въ строкахъ и надъ строками: и для того первые называются строчными, другїе надстрочными знаками. § 106. Строчные знаки суть запятая, точка. дв ѣ точки : точка съ запятою ; вопросительной знакъ ? удивительной ! единительной-вм ѣ стительной [ ]. § 107. Надстрочныхъ знаковъ въ церьковныхъ книгахъ есть немалое число; но бо́льшая часть ихъ принята отъ Грековъ безъ нужды. Въ новомъ письм ѣ употребляютъ только одну черту надъ гласными, для указанїя разнаго ударенїя, въ реченїяхъ разнаго знаменованїя, а одного выговора; и скобку надъ Й, для изъявленїя краткости. Протчїе вс ѣ по справедливости отставлены.

8 Как известно, в системе современной русской пунктуации 10 знаков препинания: точка [.], запятая [,], точка с запятой [;], многоточие […], двоеточие [:], вопросительный знак [?], восклицательный знак [!], тире [-], скобки [( )], кавычки [" «].

9 Работа со словарями «Словарь лингвистических терминов» «Толковый словарь» С. И. Ожегова «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И.Даля

10 Работа со словарями Синонимы и родственные слова: Запин, запинанье, запинатель, запинательница, запинательный, запинаться, запинка, запинный, запинчивый, запинщик, запинщица, запнуть, запнуться, запон, запона, запонец, запонка, запонный, запонок, запоночный, запонщик, запонь, запялить, запясть, запясться, запятие, запять, запяться

11 1. Запятая отделяющая употребляется для разделения: 1 ) однородных членов предложения; Разговоры о селе, о родных, о товарищах увлекали ребят. O,O,O. 2) однородных придаточных частей в составе сложноподчиненного предложения; И грустно вам, что мир неисчерпаем, что до конца нельзя его пройти. [ ], (что ), (что ). 3) частей в составе сложносочиненного и сложного бессоюзного предложения. Тучи на юге всё росли и темнели, но ветра не было, и стояла глухая тишина. [ ], но [ ], и [ ].

12 Запятая не ставится: 1) между однородными членами предложения и однородными придаточными частями, если они соединены неповторяющимися союзами и, да (=и), или, либо. Там, где шумели березовые и липовые рощи и цвели кусты боярышника, теперь разросся ельник, осинник, ольшаник. [ Там, (где ) и ( ), ]. 2) В сложносочиненном предложении, если а) общий второстепенный член, б) общую придаточную часть, в) если обе части являются назывными или вопросительными предложениями. Здесь Пушкина изгнанье началось и Лермонтова кончилось изгнанье [ ] и [ ].

13 2. Запятая выделяющая употребляется для выделения: 1. Обособленных членов предложения: а) обособленных определений и приложений; Обеспокоенный, я пустился обратно. Туча, нависшая над высокими вершинами тополей, уже сыпала дождиком. б) обособленных обстоятельств; Длинными треугольниками летели, утопая в небе, журавли. в) уточняющих членов предложения; А наверху, на мостике, еще чувствовалось утро. г) обособленных членов предложения, выраженных именами существительными с предлогами: кроме, вместо, помимо, сверх, за исключением и др.;

14 д) пояснительных членов предложения; Во все времена шло образование новых слов, или неологизмов. е) присоединительных членов предложения. Всякий разговор, даже о погоде, она непременно сводила на спор. 2. Придаточных частей в составе сложноподчиненного предложения. У кого я попрошу совета, как до легкой осени дожить, чтобы это огненное лето не могло меня испепелить? [ ], (как ), (чтобы). 3. Вводных слов, словосочетаний, предложений. 4. Обращений. 5. Для выделения междометий.

15 А. Наш язык заслужил право на бережное к себе отношение на общенародную заботу. Б. Ему было приятно и покойно думать что на работе все хорошо что дома тоже хорошо и что зима хороша. В. Зарывшись в душистую солому он лежал в поле и смотрел в беззвездное небо. Г. Пораженная неожиданным великодушием отца она молча сидела и смотрела на него. Д. Устало никла трава пахло горячей сосновой корой и земляникой. Е. По вторникам многие музеи не работают и библиотеки закрыты. Ж. Но лес однообразнее и печальнее моря, особенно сосновый лес постоянно одинаковый и почти бесшумный. З. Огромные высотою в дом железные ворота были наглухо закрыты. 1. Предложение осложнено обособленным определением, которое относится к личному местоимению. 2. Предложение с уточняющими членами. 3. Бессоюзное сложное предложение. 4. Простое предложение с однородными членами. 5. Предложение осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. 6. Сложносочиненное предложение. 7. Предложение с присоединительными членами. 8. Сложноподчиненное предложение с однородными придаточными частями. Расставьте знаки препинания и установите соответствие между предложениями и их характеристикой:

16 Проверим: А. Наш язык заслужил право на бережное к себе отношение, на общенародную заботу. Б. Ему было приятно и покойно думать, что на работе все хорошо, что дома тоже хорошо и что зима хороша. В. Зарывшись в душистую солому, он лежал в поле и смотрел в беззвездное небо. Г. Пораженная неожиданным великодушием отца, она молча сидела и смотрела на него. Д. Устало никла трава, пахло горячей сосновой корой и земляникой. Е. По вторникам многие музеи не работают и библиотеки закрыты. Ж. Но лес однообразнее и печальнее моря, особенно сосновый лес, постоянно одинаковый и почти бесшумный. З. Огромные, высотою в дом, железные ворота были наглухо закрыты. 1. Предложение осложнено обособленным определением, которое относится к личному местоимению. 2. Предложение с уточняющими членами. 3. Бессоюзное сложное предложение. 4. Простое предложение с однородными членами. 5. Предложение осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. 6. Сложносочиненное предложение. 7. Предложение с присоединительными членами. 8. Сложноподчиненное предложение с однородными придаточными частями.

17 Вам пришло письмо

18 Выполни гимнастику для глаз по схеме:

19

20

21

22 И.К. Ган «Знаки препинания» «Здесь зубы, дергают бороды, бреют оспу, прививают язвы, уничтожают кровь, пускают локоны, завивают ногти, режут головы и т.д.» «Поставьте статую, золотую пику держащую».

23 Работа с текстом (1)Искусство читать – искусство чувствовать и мыслить. (2)А научат этому только те книги, в которых настоящая жизнь, благородные чувства и страстные идеи. (3)«Вкус развивается не на посредственном, а на самом совершенном материале», - говорил великий Гёте. (4)Выходит, прежде всего вам надо воспитать в себе культуру чтения, приучаться целенаправленности, к системе в выборе книг. (5)Когда человеку надо прочитать не одну сотню страниц учебников и не меньше по программе, очень важно умение выбрать книгу. (6)Стараясь больше читать, не глотайте книги, а стремитесь найти то самое главное, что автор хотел сказать именно вам. (7)Поэтому не бойтесь перечитывать книгу. (8)Это просто необходимо. (9)Думаю, что настоящим прочтением художественного произведения становится только второе его прочтение. (10)Тогда восприятие каждой сцены читатель уверенно относит к целому, уже известному из первого чтения. (11)И обязательно к первому впечатлению прибавляется новое, появляются новые мысли, новый взгляд на вещи. (12)Ещё одна задача стоит перед настоящим читателем: научиться спрашивать у книги. (13)Ведь книги знают больше самого образованного человека. (14)Кроме того, они ничего не могут забыть или перепутать. (15)И они могут помочь даже тогда, когда вам не хочется или вы не можете задать вопрос родителям или учителям. (16)Бывает и такое. (17)Задавать вопросы книге и получать от неё исчерпывающие ответы особенно важно в вашем возрасте, в период, когда вы хотите до всего дойти сами. (18)Очень важно, чтобы каждая прочитанная книга вела вас вперёд. (По В. Пекелису)

24 Выполнение тестовых заданий

25 Домашнее задание: параграф 26, упражнение 241

26 Спасибо за урок