БОУ ОО СПО «Омский колледж профессиональных технологий» Отчет о практике «Пробные (уроки) занятия» Специальность : Физическая культура» Сроки практики: - презентация

1 БОУ ОО СПО «Омский колледж профессиональных технологий» Отчет о практике «Пробные (уроки) занятия» Специальность : Физическая культура» Сроки практики: Выполнила студентка 401 группы Иванова Марина Петровна Преподаватель практики от колледжа _____________________ (инициалы, фамилия) Омск, 2013

2 Цель практики: Формирование профессиональных умений планирования, организации и анализа уроков и занятий, а также других форм учебной и внеучебной деятельности; развитие творческого отношения к педагогическому труду.

3 Задачи практики: - изучить систему учебно-воспитательной работы в образовательном учреждении; - закрепить методы и приемы руководства учебной и познавательной деятельностью обучающихся в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями; - развивать умение наблюдать за образовательным процессом и анализировать его результаты;

4 Задачи практики: (продолжение) - творчески применять на практике знания, полученные при изучении психолого- педагогических дисциплин и частных методик; - совершенствовать умения исследовательской деятельности; - развивать профессиональное мышление и коммуникативные навыки

5 Место практики указать тип образовательного учреждения, название); Реквизиты ОУ ( округ, адрес, к/тел., факса, сайт)

6 Участники практики Студент(ы): ____________________________________________ Групповой руководитель: ____________________________________________ Сотрудники базового образовательного учреждения: _______________________________ ______________________

7 Паспорт образовательного учреждения - историческая справка (год открытия, изменение статуса, специфические особенности ); - здание: типовое, специализированное, оформление (фотография фасада)

8 Паспорт образовательного учреждения (продолжение) - Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность образовательного учреждения (Устав, Положение, Программы)

9 Организация учебного процесса 1. Программно-методическое обеспечение (указать полное название программы, Ф.И.О. авторов, год издания). 2. Наличие авторских программ (по направлению деятельности).

10 Организация учебного процесса ( продолжение) Степень комплектования оборудования Используемые средства обучения (дать оценку, представить фото)

11 Организация учебного процесса ( продолжение) Система оценивания успеваемости учащихся

12 Расписание (уроков)занятий УрокиПонедель ник ВторникСредаЧетвергПятницаСуббота

13 педагогический самоанализ зачетного (урока) занятия Схема самоанализа урока подготовлена на основе рекомендаций Е.М. Муравьева и А.Е. Богоявленской (Справочник администрации по организации учебно-воспитательного процесса/ сост. Е.М. Муравьев, А.Е. Богоявленская.- М.: Центр Педагогический поиск,2006

14 Общие сведения: -дата проведения урока; -класс; -место проведения -Ф.И.О. учителя; -раздел программы; -тип урока

15 План – конспект зачетного урока ОБЖ в ___классе Тема урока: __________________________________ Цели урока: 1. Образовательная: 2. Развивающая: 3. Воспитательная:_

16 Оборудование урока -какие средства обучения использовал(а); -подготовлены ли наглядные пособия и ТСО; - как подготовлена классная доска к уроку.

17 Содержание урока: -соответствие содержания урока его программе, задачам; -проведена ли дидактическая обработка урока; -воспитательная направленность урока; -как осуществлялись межпредметные связи; - соблюдались ли внутрипредметные связи; -использование жизненного опыта учащихся; -формированию каких компетенций он способствует; -приемы повторения пройденного материала; -способствовало ли содержание урока развитию интереса к учению.

18 Реализация принципов обучения: -в чем выразилась научность обучения, связь с жизнью, с практикой; -как реализовывался принцип доступности обучения; -с какой целью использовался каждый вид наглядности; -как достигалась активность и самостоятельность учащихся; -какой характер познавательной деятельности преобладал (репродуктивный, поисковый, творческий); -как реализовывались индивидуализация и дифференциация обучения; -как стимулировалось положительное отношение учащихся к учению.

19 Методы обучения: -в какой мере применяемые методы соответствовали задачам урока; -какой характер познавательной деятельности они обеспечивали; -какие методы способствовали активизации учения школьников; -как планировалась и проводилась самостоятельная работа и обеспечивала ли она развитие познавательной самостоятельности учащихся; -какова эффективность используемых методов и приемов обучения.

20 Организация урока: -как осуществлялась постановка учебных задач на каждом этапе; -как сочетались разные формы учебной работы: индивидуальная, групповая, классная; - как организовывался контроль за деятельностью учащихся; -осуществлялось ли чередование разных видов деятельности учащихся; -правильно ли оценивались знания и умения учащихся; -как осуществлялось развитие учащихся (развитие логического мышления, критичности мысли, умения сравнивать, делать выводы;

21 Организация урока: (продолжение) -какие приемы использовались для организации учащихся; -как осуществлялось развитие учащихся (развитие логического мышления, критичности мысли, умения сравнивать, делать выводы); -общая организация работы на уроке: распределение времени, логика перехода от одного этапа к другому, управление учебной работой учащихся, владение классом, соблюдение дисциплины; -используемый стиль общения (демократический или авторитарный); -как подводились итоги этапов и всего урока.

22 Поведение учащихся: -организованность и активность на разных этапах урока; -адекватность эмоционального отклика; -методы и приемы работы, уровень их сформированности; -отношение к учителю, предмету, уроку, домашнему заданию; -наличие способностей творческого применения знаний, умений и навыков.

23 Общие результаты урока: -выполнение плана урока (рациональность использования времени урока); -мера реализации общеобразовательной, воспитывающей и развивающей задач урока; -степень целесообразности и эффективности использования наглядности и ТСО на уроке; -уровень усвоения знаний и способов деятельности учащихся: усвоение на уровне восприятия, понимания, запоминания; применение в аналогичной ситуации; применение в новой ситуации, т.е. творческое; - предложение по улучшению качества урока

24 Самоанализ проведенных (уроков) занятий 1. Трудности, возникшие при подготовке (уроков) занятий. 2. Положительные стороны в работе. 3.Просчеты и ошибки в работе, их причины. 4. Собственные недостатки, послужившие причиной ошибок и пути их устранения. 5. Предложения по улучшению качества проведенных (уроков) занятий.

25 Учебно-исследовательская работа Исследование по теме выпускной (квалификационной) работы: -цель исследования; -организация исследования; - результаты проведенного исследования.

26 Отчет о профориентационной работе: - класс:______________________ - количество учащихся:___________ -форма проведения:_____________ -фамилия, имя учащихся, проявивших интерес к колледжу: _______________

27 Библиографический список Библиографический список должен содержать 3-5 учебников или учебных пособий, 3-5 специализированных профессиональных изданий (научно- практических журналов, методических пособий), электронные ресурсы, в том числе сайт ОУ по месту прохождения практики).

28 Выводы и предложения по организации педагогической практики

29 Спасибо за внимание!