Робота психолога з розвязання проблеми агресії серед дітей Підготувала Практичний психолог Красноградської вечірньої (змінної) школи Петрікіна Ю.В. - презентация

1

2

3

4

5

6 Робота психолога з розвязання проблемы агресії серед дітей Підготувала Практичний психолог Красноградської вечірньої (змінної) школе Петрікіна Ю.В.

7 Агресія це дії, спрямовані на завдання фізичної чи психологічної шкоды окремій людині обо групі людей

8 Види агрессивных реакцій Фізична агресія Опосередкована агресія Схильність до роздратування Негативізм Почуття про вини

9 становлению дитячої агресивності: Фактори, що сприяють Сімя ЗМІ Виховання та стилю спілкування дорослих

10

11 К р и т е р і ї Дитина: Часто втрачає контроль над собою Часто сперечається, лається з дорослими Часто відмовляється виконувати правила Часто навмисно дратує людей Часто звинувачує інших у своїх помилках Часто сердиться й відмовляється зробетти щось Часто заздрісна, мстива Чуттєва, дуже швидко реагує на оточення (дітей і дорослих), що нерідко дратують її

12 Завдання, які постають перед психологом щодо розвязання проблемы агресії серед дітей Розширити знання про особливості розвитку дітей з агресивною поведінкою; Розвинути здатність усвідомлювати й виражати власне ставлення до агресивності дитини, її поведінки; При роботі з дітьми: Знизити емоційну напругу; Розвинути здатність розуміти емоційний стан іншої людини й уміти адекватно висловлювати свій; Сформувати новички позитивного впливу на інших; Сформувати новички позитивного впливу на дітей з агресивною поведінкою Допомогти оволодіти новичками самоконтролю. При роботі з вчителями та батьками:

13 аналіз ситуацій, що призводять до агрессивных проявів; визначення причин агресії, форм прояву; можливі/реальні наслідки; визначення корекційно-розвивальної мети та завдань психологічного впливу; вибір стратегії впливу; оцінка результатів, критерії ефективності роботи. Алгоритм роботи практичного психолога з агресивними дітьми: аналіз ситуацій, що призводять до агрессивных проявів; визначення причин агресії, форм прояву; можливі/реальні наслідки; визначення корекційно-розвивальної мети та завдань психологічного впливу;

14 Методика «Неіснуюча тварина» Графічна методика «Кактус» Тест руки Вагнера (Hend-тест) Тест Розенцвейга Опитувальник Басса-Дарки Методики діагностики агресивності у дітей та підлітків

15 бесіди рольове прогревания ситуацій вправи на самопізнання й самовиховання образотворча діяльність фізичні вправи, рухливі ігри психогімнастика і ауторелаксація Форми роботи з агресивними дітьми

16 Мето­дики, рекомендовані для роботи з дітьми які мають підви­щену обо приховану агресивністю: для зняття емоційної та мязової напруги: елементи арт-терапії, малювання, ліпка, орігамі, робота з кляксами, слухання музики, спогля­дання картин, «мішечок для крику», рухливі ігри, «аркуші гніву» (папір обо газеты, які можна жмакати і рвати). Дуже добре, якщо в арсеналі психолога є легенькі мячики, мякі подушки, резинові молотки тощо; для навчання новичок розпізнання і контролю негативних емоцій дуже добре працює методика «Камінчик у черевичку». Вона формує в дітей потребу говорите про свої проблемы, коли вони тільки назрівають, що запобігає накопиченню негатив­них емоцій; для формування здатності до емпатії, до­віри, співчуття відмінно працює технологія «Я- повідомлення», яка дає змогу щиро говорите про свої почуття, емоції, не звинувачуючи ні в чому інших людей. Притчі - є «бальзамом на душу», що особливо вежливо, коли душа потерпає від власної агресивності.

17 Бути уважним до потреб дитини Давати дитині можливість виявляти гнів безпосередньо після фрустраційної події Відпрацьовувати новички реагування в конфліктних ситуаціях Учити брата відповідальність на себе Демонструвати модель неагресивної по­ведінки Бути послідовним у покараннях, карате за конкретні вчинки Покарання не повинні принижувати дитину Навчати прийнятних способів вираження гніву Навчати розпізнавати власний емоційний стан; стан оточення Розвивати здатність до емпатії Розширювати поведінковий репертуар дитини Р е к о м е н д а ц і ї Працюючи з агресивною дитиною, потрібно:

18 ПОРАДИБАТЬКАМ Ніколи не займайтеся «виховною роботою» в поганому настрої Чітко визначте, що ви хочете від дитини (і поясніть це їй), а також дізнайтеся, що вона думає з цього приводу Надайте дитині самостійності, не конт­ролюйте кожин її крок Не підказуйте готового рішення, а показуйте можливі шляхи до нього й розглядайте з дитиною її правильні й неправильні, доцільні та недоцільні кроки до мети Не пропустіть моменту, коли досягнуто першого успіху Вкажіть дитині на допущена помилку, щоб вона осмыслила її Оцінюйте вчинок, а не особистість. Памятайте: сутність людини і її окремі вчин­ки - не одне й те саме Дайте дитині відчути (посміхніться, дотор­кніться), що співчуваєте їй, вірите в неї, незва­жаючи на помилку Виховання - це наступність дій Вихователь повинен бути вимогливим, але добрым

19 З відомим московським адвокатом стався якось випадок. Звернувся до нього багатий купець із проханням виграти справу. Обіцяв нагородити не тільки грошима, але й екзо­тичним задоволенням. Заінтригований адвокат погодився. Справу виграв, гонорар отримав. Після цього купець привіз адвоката на склад. Зайшли в середину, у величезне приміщення, де на полицях уздовж стін - дорогой порцеля­новий посуд. Купець вручив адвокату дубець, сам узяв такой же: «Починай бетти посуд!». І вони почали... Поки все не перебили - не заспокоїлися. Задоволення отримали вели­чезне. ПРИТЧА