Только личность может действовать на развитие и определение личности, только характером можно образовать характер. К.Д. Ушинский. - презентация

1 Только личность может действовать на развитие и определение личности, только характером можно образовать характер. К.Д. Ушинский

2 Кодексом называют свод основных морально- этических норм и правил социального поведения человека. Кодекс профессиональной этики учителя определяет правила профессионального поведения педагога, в котором оценивается качество профессиональной компетентности педагога и требования, которые он должен соблюдать в отношении учащихся, родителей и других работников школы. Цель кодекса этики – упрочнение обязательных общих правил профессионального поведения учителя.

3 Этика - учение о нравственности (морали). Профессиональной этикой называют нормы и правила поведения, обеспечивающие нравственные характер взаимоотношений между людьми, которые вытекают из их профессиональной деятельности. Педагогическая этика – это составная часть этики, отражающая специфику функционирования морали (нравственности) в условиях целостного педагогического процесса, наука о нравственных аспектах деятельности учителя.

4 Справедливость – нравственное качество учителя и оценка мер его воздействия на учащихся. Профессиональный педагогический долг – совокупность требований общества и моральных предписаний к выполнению профессиональных обязанностей. Профессиональная честь в педагогике – общественная оценка реальных профессиональных достоинств педагога. Педагогический авторитет учителя – это моральный статус в коллективе учащихся и коллег. Педагогический такт – форма реализации педагогической морали в деятельности учителя, в которой совпадают мысль и действие.

5 Гуманность Законность Демократичность Справедливость Взаимоуважение Профессионализм

6 Этика отношения к своему труду Отношения с учащимися Общение с родителями Общение с дирекцией, учителями и другими сотрудниками школы

7 Что предшествовало возникновению конфликта? Основные причины и содержание. Личностная позиция педагога (отношение к оппоненту), реальные цели (чего он хочет: помочь, избавиться, безразличен и т.д.) Определите момент, когда педагог мог бы предупредить переход этой ситуации в конфликт. Что помешало ему (эмоциональное состояние, присутствие свидетелей, растерянность, неожиданность…) Смысл конфликта для каждого участника. Варианты дальнейших отношений.

8 Учись видеть и уважать в другом человеке личность Учись видеть в себе недостатки и прощать их другим Будь честен в помыслах, не навреди словом Щедро делись своим педагогическим мастерством, ибо «не оскудеет рука дающего» Учись радоваться успехам своих коллег Не позволяй себе плохого настроения, это неприлично Помни, что твой внешний вид полностью соответствует твоему внутреннему содержанию Повышай свой интеллект, уровень психологических познаний Стремись к профессиональному мастерству.

9 Улыбайтесь! Улыбка обогащает тех, кто ее получает, и не обедняет тех, кто ее дает! Помните, что для человека звук его имени является самым важным звуком. Как можно чаще обращайтесь к другому человеку по имени. Давайте искренне признавать хорошее в других. Будьте щедрыми на похвалы, и люди будут дорожить вашими словами. Желание понимать другого человека порождает сотрудничество.