Старший воспитатель МДОБУ «Солнечный детский сад» Романова Светлана Юрьевна 2014 год «Интеграция при проведении НОД по познавательному развитию в соответствии. - презентация

1 старший воспитатель МДОБУ «Солнечный детский сад» Романова Светлана Юрьевна 2014 год «Интеграция при проведении НОД по познавательному развитию в соответствии с ФГОС дошкольного образования»

2 «Интеграция» – (лат.: Integer – «целый») - восстановление - восполнение - объединение частей в целое

3 Актуальность - мир познаётся детьми в своём многообразии и единстве; - развивают потенциал воспитанников, побуждают к активному познанию окружающей действительности; - форма проведения нестандартна, интересна; - интеграция в современном обществе объясняет необходимость интеграции в образовании; - возможность для творчества педагога.

4 Отличительные особенности интегрированных занятий: -использование межпредметных связей, предусматривающих лишь эпизодическое включение материала других предметов -интегрированные занятия соединяют знания из разных образовательных областей на равноправной основе, дополняя друг друга. Воспитатель имеет возможность решить несколько задач развития.

5 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ Социально- коммуникатив ное развитие Познаватель- ное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художествен- но- эстетическое развитие

6 СОЦИАЛЬНО- КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

7 ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

8 РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

9 ХУДОЖЕСТВЕННО- ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

10 ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

11 -сравнительный анализ, сопоставление, поиск, эвристическая деятельность; -проблемные вопросы. Используются задания типа «докажи», «объясни», «как ты узнал?» и др. -разнообразные речевые дидактические игры для знакомства с культурно-речевыми эталонами, активизации словаря. Методика проведения

12 Примерная структура Вводная часть. Создаётся проблемная ситуация, стимулирующая активность детей. Основная часть. Детям даются новые знания, параллельно идёт работа по обогащению и активации словаря, обучению связной речи. Заключительная часть. Детям предлагается практическая работа на закрепление полученной информации.

13 Требования к структуре занятий - чёткость, компактность материала; - продуманность и логическая взаимосвязь материала разделов программы; - взаимообусловленность, взаимосвязанность материала интегрируемых предметов на каждом этапе занятия; - большая информативная ёмкость материала; - систематичность и доступность изложения материала; - соблюдения временных рамок занятия.

14 Педагогические возможности - формирование в единстве знаний и умений; - коммуникативность умений; - повышение интереса к учению; - снятие напряженности, страха, неуверенности.

15 Преимущества - способствуют повышению мотивации обучения, формированию познавательного интереса воспитанников; - способствуют развитию речи, формированию умения сравнивать, обобщать, делать выводы, снимают перенапряжение; - расширяют кругозор; - основываются на нахождении новых связей между фактами; - эмоционально развивают детей.

16 Закономерности -всё занятие подчинено авторскому замыслу; - занятие составляет единое целое, этапы занятия – фрагменты целого; - этапы и компоненты занятия находятся в логико- структурной зависимости; - отобранный для занятия материал соответствует замыслу

17 Трудности проведения - сложность отбора материала; - подробное структурирование занятия