ШКОЛА ВИПЕРЕДЖАЮЧОЇ ОСВІТИ ДЛЯ СТАЛОГО РОЗВИТКУ: СТРУКТУРА ТА ЗМІСТ ШКОЛА ВИПЕРЕДЖАЮЧОЇ ОСВІТИ ДЛЯ СТАЛОГО РОЗВИТКУ: СТРУКТУРА ТА ЗМІСТ Висоцька О.Є., Висоцька О.Є., докт.філос. н., зав.кафедри випереджаючої освіти

"У процесі освіти ми вчимося у минулого, намагаючись відтворити й відновити його: настав час учитись у майбутнього, випереджаючи його… Зміни в освіті мають бути сфокусовані на якісні трансформації змісту і форми". провідний спеціаліст ЮНЕСКО Раджа Рой Сингх

Головні особливості світу ХХІ століття: Інформатизація; Інформатизація; Глобалізація; Глобалізація; Інтеграція; Інтеграція; Нестабільність, висока ступінь соціальних, економічних та екологічних ризиків. Нестабільність, висока ступінь соціальних, економічних та екологічних ризиків. Освіта має стати випереджаючим чинником тих суспільних змін, які відбуваються зараз і які відбудуться протягом наступних кількох десятиліть. Освіта має стати випереджаючим чинником тих суспільних змін, які відбуваються зараз і які відбудуться протягом наступних кількох десятиліть.

Сталий (стійкий, усталений) розвиток – це: 1) стабільний, збалансований розвиток певної галузі суспільства чи сфери життєдіяльності людини; 1) стабільний, збалансований розвиток певної галузі суспільства чи сфери життєдіяльності людини; 2) розвиток, який задовольняє потреби нинішнього часу, але не ставить під загрозу здатність майбутніх поколінь задовольняти свої власні потреби. 2) розвиток, який задовольняє потреби нинішнього часу, але не ставить під загрозу здатність майбутніх поколінь задовольняти свої власні потреби.

Школа випереджаючої освіти для сталого розвитку спрямована на досягнення нової якості освіти на основі засвоєння особистістю стрижневих компетенцій, що дозволяють їй бути мобільною та конкурентоспроможною, здатною до самоорганізації навчання протягом життя, самореалізації, розкриття творчого потенціалу, визначення свідомого життєвого вибору та прийняття відповідальних рішень. спрямована на досягнення нової якості освіти на основі засвоєння особистістю стрижневих компетенцій, що дозволяють їй бути мобільною та конкурентоспроможною, здатною до самоорганізації навчання протягом життя, самореалізації, розкриття творчого потенціалу, визначення свідомого життєвого вибору та прийняття відповідальних рішень.

Концептуальна модель школи випереджаючої освіти: МОДЕЛЬ ШКОЛИ ВИПЕРЕДЖАЮ- ЧОЇ ОСВІТИ ШКОЛА – ЦЕНТР СОЦІАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА ШКОЛА – ЦЕНТР ФОРМУВАННЯ ЄВРОПЕЙСЬКИХ ЦІННОСТЕЙ ТА СТАНДАРТІВ ШКОЛА - ЦЕНТР ФОРМУВАННЯ КРЕАТИВНОЇ ОСОБИСТОСТІ ШКОЛА – ЦЕНТР ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВЯЗБЕРІГАЮ ЧОГО СЕРЕДОВИЩА ШКОЛА – ЦЕНТР ФОРМУВАННЯ СОЦІАЛЬНО- ВІДПОВІДАЛЬНОЇ ПОВЕДІНКИ ШКОЛА – ЦЕНТР ФОРМУВАННЯ ЕКОЛОГО- ЗБАЛАНСОВАНОЇ ПОВЕДІНКИ ВИПЕРЕДЖАЮЧА ОСВІТА ДЛЯ СТАЛОГО РОЗВИТКУ – ШКОЛА МАЙБУТНЬОГО

Випереджаюча освіта відповідає потребам майбутнього і спрямована на сталі моделі розвитку суспільства ВИПЕРЕДЖАЮЧА ОСВІТА ДЛЯ СТАЛОГО РОЗВИТКУ – ШКОЛА МАЙБУТНЬОГО В основі цієї моделі: Пошук критеріїв ефективного навчання - протягом життя; Пошук критеріїв ефективного навчання - протягом життя; Формування компетентного випускника; Формування компетентного випускника; Використання інноваційних методів та технологій освіти. Використання інноваційних методів та технологій освіти.

Екологічний напрямок складає основу випереджаючої освіти ШКОЛА – ЦЕНТР ФОРМУВАННЯ ЕКОЛОГО- ЗБАЛАНСОВА- НОЇ ПОВЕДІНКИ Ця модель передбачає: Розвиток екологічного напрямку експериментальної діяльності; Розвиток екологічного напрямку експериментальної діяльності; Підтримку натуралістичних, природоохоронних заходів; Підтримку натуралістичних, природоохоронних заходів; Формування екологічної компетентності, екологозбалансованої споживчої культури. Формування екологічної компетентності, екологозбалансованої споживчої культури.

Здоров'язберігаючі та здоров'ярозвивальні педагогічні технології сприяють формуванню особистості, зацікавленої у збереженні власного здоровя. ШКОЛА – ЦЕНТР ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВЯЗБЕ -РІГАЮЧОГО СЕРЕДОВИЩА В основі цієї моделі: В основі цієї моделі: Використання здоровязберігаючих та здоровярозвивальних технологій; Використання здоровязберігаючих та здоровярозвивальних технологій; Розвиток культури попередження шкідливих звичок. Розвиток культури попередження шкідливих звичок.

Креативна особистість спрямована на власну життєтворчість, самоосвіту, інноваційність. ШКОЛА - ЦЕНТР ФОРМУВАННЯ КРЕАТИВНОЇ ОСОБИСТОСТІ Ця модель передбачає: Ця модель передбачає: Використання технологій життєтворчості; Використання технологій життєтворчості; Роботу із обдарованими дітьми; Роботу із обдарованими дітьми; Активізацію пошуковості та творчої активності засобами інноваційної діяльності. Активізацію пошуковості та творчої активності засобами інноваційної діяльності.

Соціальне партнерство виступає основою соціально-відповідальної та громадянсько-активної стратегії життя ШКОЛА – ЦЕНТР СОЦІАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА Реалізація цієї моделі відбувається через: Реалізація цієї моделі відбувається через: Заходи шкільного самоврядування, розвиток громадсько-активних шкільних систем; Заходи шкільного самоврядування, розвиток громадсько-активних шкільних систем; Формування комунікативної компетентності учнів, толерантної поведінки; Формування комунікативної компетентності учнів, толерантної поведінки; Впровадження полікультурної освіти. Впровадження полікультурної освіти.

Входження до європейського освітнього простору, впровадження європейських цінностей та стандартів є одним із ключових завдань української освіти ШКОЛА – ЦЕНТР ФОРМУВАННЯ ЄВРОПЕЙ- СЬКИХ ЦІННОСТЕЙ ТА СТАНДАРТІВ Складові цієї моделі: Впровадження європейських стандартів у зміст освіти; Впровадження європейських стандартів у зміст освіти; Профілізація школи; Профілізація школи; Розвиток курсів з євроінтеграції, правознавства, основ демократії та громадянської культури; Розвиток курсів з євроінтеграції, правознавства, основ демократії та громадянської культури; Поширення мережі євроклубів. Поширення мережі євроклубів.

Соціальна відповідальність є інтегрованим показником змісту випереджаючої освіти для сталого розвитку ШКОЛА – ЦЕНТР ФОРМУВАННЯ СОЦІАЛЬНО- ВІДПОВІДАЛЬНОЇ ПОВЕДІНКИ Ця модель реалізується через: Інтеграцію екологічної, громадянської, економічної освіти; Інтеграцію екологічної, громадянської, економічної освіти; Введення елективних курсів з освіти для сталого розвитку; Введення елективних курсів з освіти для сталого розвитку; Орієнтацію на вирішення місцевих проблем, поширення волонтерських рухів, розвиток звязків з неурядовими громадськими організаціями. Орієнтацію на вирішення місцевих проблем, поширення волонтерських рухів, розвиток звязків з неурядовими громадськими організаціями.

Управлінський аспект моделі школи випереджаючої освіти для сталого розвитку Перехід школи з режиму функціонування на режим саморозвитку, демократизація механізму управління освітою. Перехід школи з режиму функціонування на режим саморозвитку, демократизація механізму управління освітою. Створення умов для цілісного розвитку особистості. Створення умов для цілісного розвитку особистості. Забезпечення позитивної динаміки якості освіти. Забезпечення позитивної динаміки якості освіти.

Основні напрямки випереджаючої освіти: Пріоритет завдань дослідницького характеру у навчальній діяльності, пронизуючого навчання. Пріоритет завдань дослідницького характеру у навчальній діяльності, пронизуючого навчання. Орієнтація на виховання ключових компетентностей, які дадуть змогу учням успішно самореалізуватися у життєвому просторі. Орієнтація на виховання ключових компетентностей, які дадуть змогу учням успішно самореалізуватися у життєвому просторі. Перехід на технології ІКТ, запровадження електронного навчання та електронного оцінювання Перехід на технології ІКТ, запровадження електронного навчання та електронного оцінювання Підтримка індивідуалізованого та самостійного навчання. Підтримка індивідуалізованого та самостійного навчання. Партнерство та співробітництво у характері навчальної діяльності. Партнерство та співробітництво у характері навчальної діяльності. Орієнтація змісту освіти на інтегративність подання матеріалу. Орієнтація змісту освіти на інтегративність подання матеріалу.

інноваційна, творча, соціально- активна, відповідальна особистість є головною метою школи випереджаючої освіти для сталого розвитку. інноваційна, творча, соціально- активна, відповідальна особистість є головною метою школи випереджаючої освіти для сталого розвитку.