АДАПТАЦІЯ - процес пристосування до нових умов чи вимог середовища, результатом якої має бути адаптованість, що є показником життєвої компетентності індивіда.

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
АДАПТАЦІЯ - процес пристосування до нових умов чи вимог середовища, результатом якої має бути пристосування, що є показником життєвої компетентності індивіда.
Advertisements

АДАПТАЦІЯ - процес пристосування дитини до нових умов і вимог основної школи, які є новими порівняно з початковою школою.
Психологічна служба ДНЗ Призначення практичного психолога – виявити проблеми та визначити комплекс допоміжних заходів, адекватних віковим та індивідуальним.
Вид діяльностіТерміни Відповідальні1. Організація роботи.
Презентація на тему:. Тривожність – це: - відчуття неконкретної, невизначеної загрози; - нечітке відчуття небезпеки, що виникає в процесі адаптації до.
Інтеграцію шкільного психолога у діяльність навчального закладу через психологічний супровод та соціально-педагогічний патронаж навчально – виховного процесу,
ПСИХОЛОГІЧНИЙ СУПРОВІД АДАПТАЦІЙНОГО ПРОЦЕСУ В НАВЧАЛЬНО- ВИХОВНИХ ЗАКЛАДАХ Міський семінар для керівників районних психологічних служб, практичних психологів.
Обушко Ірина Іванівна Практичний психолог ліцею Шевченківської районної ради Вища освіта.
Підготувала : завідувач ДНЗ 8 м. Ковеля Леус І. М. Леус І. М.
П РЕДСТАВЛЕННЯ ДОСВІДУ ТВОРЧОЇ ГРУПИ ПРАКТИЧНИХ ПСИХОЛОГІВ Ш ЕВЧЕНКІВСЬКОГО РАЙОНУ Визначення детермінуючих чинників взаємозвязку ІТО учня, стилю сімейного.
Психологічний супровід упровадження нових Державних стандартів початкової загальної освіти та базової і повної загальної середньої освіти Чала Т.І., директор.
Учитель приречений бути компетентним. К.Г.Юнг. Педрада-презентація Науково-методична проблема: Створення психолого- педагогічних умов для підвищення рівня.
ПСИХОЛОГІЧНА СЛУЖБА Державного навчального закладу Мукачівський професійний ліцей.
Методична майстерня «Основи педагогічного діагностування вчителя початкової школи» 17 – 18 лютого, 2011 р. м. Донецьк.
РОЗМОВА З ДИТИНОЮ ЗАПЕРЕЧЕННЯ ДИТИНОЮ ФАКТУ НАСИЛЬСТВА ПІДТВЕРДЖЕННЯ ДИТИНОЮ ФАКТУ НАСИЛЬСТВА ПИСЬМОВЕ ІНФОРМУВАННЯ КЕРІВНИКА НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ДІЇ КЕРІВНИКА.
Вправа Очікування Мета: Виявлення очікувань педагогів від проведення семінару.
Особливості роботи щодо визначення шляхів профілактики суїцидальних тенденцій у проблемної особистості.
Психологічна служба гімназії н.р.. Встановлені мета та завдання були виконані шляхом: -психодіагностики; -консультування; -психопрофілактики;
Обушко Ірина Іванівна Практичний психолог Шевченківського ліцею Шевченківської районної ради.
Навчальні заклади Кегичівський ліцей Чапаєвська ЗОШ І-ІІІ ст. Чапаєвська ЗОШ І-ІІІ ст. Андріївська ЗОШ І-ІІІ ст. Медведівська ЗОШ І-ІІІ ст. Красненська.
Транксрипт:

АДАПТАЦІЯ - процес пристосування до нових умов чи вимог середовища, результатом якої має бути адаптованість, що є показником життєвої компетентності індивіда.

Система роботи з адаптації пятикласників до гімназійного навчання складається з 2-х етапів: І етап робота з випускниками початкової школи (наступність в діяльності початкової школи та основної гімназії) ІІ етап робота з учнями 5-го класу

Практичний психолог веде супровід адаптаційного періоду, що включає різні види роботи з учнями, вчителями, батьками.

Виявлення дітей, що мають труднощі в навчанні, проблеми в поведінці, ознаки емоційних розладів: - бесіди з класними керівниками 4 класів; - спостереження за дітьми; - соціометричне дослідження; - діагностування пізнавальної сфери; - бесіди і консультації батьків, вчителів.

Профілактика дезадаптації випускників 4 класу під час переходу до середньої школи: Соціально-педагогічні методи підготовки учнів до нових умов навчання; психологічна просвіта батьків і вчителів; психолого-педагогічний консиліум; психолого-педагогічна корекція труднощів у навчанні і поведінці.

Причини можливих проблем пятикласників: 1. Починаються особистісні зміни, повязані з початком підліткового періоду. Самооцінка дитини дедалі менше починає залежати від навчальних успіхів, а дедалі більше – від того, як її цінують та сприймають. 2. Відбуваються обєктивні зміни у навчальній діяльності: зявляються нові предмети і нові учителі; збільшується обсяг інформації, яку потрібно не просто прослухати, а запамятати; стає інтенсивнішим внутрішній ритм уроків.

Відпрацювання можливих шляхів подолання труднощів: переадресування до спеціалістів; розвивальна робота; консультативна робота (рекомендації щодо змін стосунків у сімї, стилю виховання); рекомендації батькам з приводу занять з дитиною; рекомендації вчителям щодо вибору індивідуального педагогічного стилю;

Виявлення загальних зон труднощів: Анкетування учнів; методика «Незакінчені речення»; діагностування самооцінки; діагностування навчальної мотивації; діагностування емоційного стану.

Рівень самооцінки 1 семестр 2014/2015 н.р.

2. Вивчення психологічного клімату в учнівському колективі: Cоціометрія Дж.Морено

Соціо- метричний статус 1 семестр 2014/2015 н.р.

Мотивація навчання 1 семестр 2014/2015 н.р.

Емоційний стан 1 семестр 2014/2015 н.р.

Виявлення причин дезадаптації і труднощів у навчанні та поведінці окремих учнів: індивідуальна психодіагностика; спостереження за поведінкою під час індивідуального або групового обстеження; бесіди і консультації батьків; бесіди з учителями.

Психологічна профілактика та корекція дезадаптації учнів 5 класу: робота з педколективом: бесіди, консиліум, рекомендації щодо вибору адекватних методів педагогічного впливу на клас і окремих учнів; робота з батьками: виступ на батьківських зборах, індивідуальні консультації; заходи з учнями: групові і індивідуальні бесіди з учнями, розгляд кризових ситуацій у колективі, розвивальна робота.

Пятий клас – кінець дитинства, пубертатний період. У цей час діти відкриті і довірливо ставляться до дорослих, визнають їх авторитет, чекають від учителів, батьків та інших дорослих допомоги і підтримки. Це відкриває великі можливості для виховних впливів та адаптації дитини.