РІВЕНЬ СФОРМОВАНОСТІ ФУНКЦІОНАЛЬНОЇ ГРАМОТНОСТІ УЧНІВ 10-Х КЛАСІВ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ М. КИЄВА ( ХІМІЯ ) (ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ МОНІТОРИНГОВОГО.

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ МОНІТОРИНГОВИХ ДОСЛІДЖЕНЬ РІВНЯ СФОРМОВАНОСТІ БАЗОВИХ ХІМІЧНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ ЗНЗ М. КИЄВА В Н.Р. ГОЛОВНЕ УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ І.
Advertisements

Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів 153 Харківської міської ради Харківської області.
Активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках хімії засобами ІКТ.
Про планування та підготовку учнівських команд до участі у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів Рубекіна О.П.,методист ММК.
Підсумки моніторингового дослідження рівня навчальних досягнень учнів 10-х класів загальноосвітніх навчальних закладів з історії України.
« Мотивація та формування стійкого інтересу учнів до вивчення хімії » Гойда Надія Василівна, вчитель хімії СЗШ 99 м. Львова.
Cтарокостянтинівський ліцей Старокостянтинівської міської ради Державний стандарт початкової загальної освіти Педагогічна рада 05 квітня 2012 року.
Ф ОРМУВАННЯ САМООСВІТНЬОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ НА УРОКАХ ХІМІЇ Підготувала учитель хімії Іванова Тетяна Василівна.
Основні етапи в структурі особистісно орієнтованого уроку.
Допрофільна та профільна підготовка учнів. Профільне навчання - вид диференційованого навчання, який передбачає врахування освітніх потреб, нахилів та.
Матеріали РМО вчителів початкових класів Новий Державний стандарт початкової освіти Матеріали РМО вчителів початкових класів Новий.
«Функції міжпредметної інтеграції» Підготувала Студентка 148 групи Дога Софія.
Методичні проблеми у викладанні інформатики: Проблема надмірності фактичного матеріалу; Проблема організації практичної роботи учнів у комп'ютерному.
Організаційно-методичне забезпечення використання інноваційних технологій навчання хімії як основа формування навичок практичної експериментальної діяльності.
Особливості проведення державної підсумкової атестації учнів початкових класів у 2014/2015 н.р. Ротфорт Д.В., к. пед.н., методист Центру методичної та.
Система роботи вчителя -це комплекс його педагогічної праці, сукупність форм, методів і прийомів, властивих діяльності певного вчителя, які дають йому.
побудовано на засадах особистісно орієнтованого, компетентнісного підходів.
Учитель математики та інформатики ІІ категорія Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів 7 Дзержинської міської ради Донецької області САРБАШ ОЛЬГА ВАСИЛІВНА.
Формування інноваційної культури навчально-виховного процесу 1. Розвиток інноваційної культури освітнього закладу. (заступник директора з НВР Холод Н.П.)
Школа молодого вчителя математики. Типи уроків математики Урок засвоєння нових знань. Урок засвоєння нових знань. Урок засвоєння навичок і умінь. Урок.
Транксрипт:

РІВЕНЬ СФОРМОВАНОСТІ ФУНКЦІОНАЛЬНОЇ ГРАМОТНОСТІ УЧНІВ 10-Х КЛАСІВ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ М. КИЄВА ( ХІМІЯ ) (ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ МОНІТОРИНГОВОГО ДОСЛІДЖЕННЯ) ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ ВИКОНАВЧОГО ОРГАНУ КИЇВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ (КИЇВСЬКОЇ МІСЬКОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ) ЦЕНТР НАУКОВО-ОСВІТНІХ ІННОВАЦІЙ ТА МОНІТОРИНГУ

Дослідження проведено за наказом Департаменту освіти і науки, молоді та спорту виконавчого органу Київської міської ради (Київської міської державної адміністрації) від Тема Вивчення рівня сформованості функціональної грамотності щодо читання, математики та природничих дисциплін учнів 10-х класів ЗНЗ м. Києва Мета Дослідити рівень сформованості функціональної грамотності щодо читання та природничо-математичних дисциплін учнів 10-х класів загальноосвітніх навчальних закладів Учасники дослідження (репрезентативна вибірка) 4643 учні 375 шкіл десяти районів м. Києва 1466 учителів, з них учителів хімії Методологія дослідження

Характеристика завдань Кількість завдань Уміння Використання природничо-наукових знань5 Завдання, на які може відповісти наука5 Визначення методів наукових досліджень3 Формування висновків4 Комунікативні вміння 1 Усього = 18 Ситуації Земля й навколишнє середовище6 Життя й здоровя9 Природознавство й наука 3 Усього = 18 Теми Структура й властивості речовини3 Хімічні й фізичні зміни1 Будова й функції4 Біологія людини4 Фізіологічні зміни1 Екосистеми3 Географія рідного краю 2 Усього = 18

Результати тестування (загальні)

Результати тестування (хімія)

Звязок результатів анкетування вчителів хімії з рівнями навчальних досягнень учнів (за результатами виконання завдань з хімії у тестовому зошиті)

Звязок результатів анкетування вчителів хімії з рівнями навчальних досягнень учнів (за результатами виконання завдань з хімії у тестовому зошиті)

Звязок результатів анкетування учнів з рівнями навчальних досягнень (за результатами виконання завдань з хімії у тестовому зошиті)

Рекомендації за результатами дослідження Застосовувати інноваційні методичні прийоми, для формування навичок роботи з текстом, схемами, рисунками, діаграмами Посилювати увагу на формування в учнів комунікативної компетентності Засобами навчального предмета Хімія формувати в учнів: логічне мислення уміння будувати причинно-наслідкові звязки науковий світогляд й бачення місця наукових знань у повсякденному житті навички робити висновки і знаходити докази на підтвердження або спростування цих висновків компетентнісний підхід щодо розуміння місця людини в створенні власного добробуту, суспільстві, природі Навчати учнів застосовувати отримані знання в життєвих ситуаціях, використовуючи на уроках завдання прикладного характеру Акцентувати увагу на покращенні навичок роботи з тестовими матеріалами Підвищувати пізнавальний інтерес до наукових знань, читання Формувати в учнів мотивацію щодо навчально-пізнавальної і творчої діяльності

Вул. Кудряшова, 12/14, м. Київ, телефон/факс (044) (вн. 112) Контакти