Наукові засади управління інноваційною діяльністю закладу освіти Література 1. Баханов К. О. Інноваційні системи, технології та моделі навчання історії в школі /КО Баханов: [монографія]. - Запоріжжя: Просвіта, с 2. Даниленко Л. І. Менеджмент інновацій в освіті / Л. І. Даниленко. -К. :Шк. світ, с. 3. Крижко В. В. Теорія та практика менеджменту в освіті : [навч. посібник] / В. В. Крижко. - [вид. 2-ге допрацьоване]. - К. : Освіта України, с. 4. Моисеев А. М. Нововведения во внутришкольном управлении : [науч.-практич. пособие для руководителей образовательных учреждений и территориальных образовательных систем] / А. М. Моисеев, А. Е. Капто, А. В. Лоренсов, О. Г. Хомерики. - М. : Педагогическое общество России, Погрібна Н. С. Педагогічні засади інноваційної управлінської діяльності керівника загальноосвітнього навчального закладу : автореф. дис. на здобуття наук, ступеня канд. пед. наук: спец "Загальна педагогіка та історія педагогіки" / Н. С Погрібна. - К., с Хаустова Олена Валеріївна, кандидат педагогічних наук, доцент ЗОІППО Р.т

Термінологічне поле проблеми Управління інноваційною діяльністю в ЗНЗ - є широким поняттям, яке характеризує вплив суб'єкта управління (керівника) на об'єкт управління - систему внесення якісних змін у діяльність ЗНЗ, який спрямовує його на постійний розвиток; Інноваційна управлінська діяльність керівника ЗНЗ - характеризується сукупністю специфічних управлінських принципів, функцій і технологій, у результаті застосування яких забезпечується постійний розвиток закладу освіти і підвищується його конкурентоспроможність та інноваційність. Особистісно спрямований підхід до управління – базовий для інноваційних процесів та загального розвитку закладу освіти, підхід, який забезпечує розвиток творчого потенціалу, професійне та особистісне зростання учасників навчально-виховного процесу. Основні показники інноваційності ЗНЗ - застосування інноваційних методик; створення авторських підручників і посібників; проектна, міжнародна та експериментальна діяльність; розробка і впровадження освітніх інновацій. Основні показники конкурентоспроможності ЗНЗ – додаткове інвестування; компютерна підтримка навчально- виховного й управлінського процесів; звязки з науковими установами; рівень матеріально-технічної бази та виробничих умов праці; надання додаткових освітніх послуг; наявність внутрішньої системи вдосконалення педагогічних кадрів та особистісно зорієнтованого навчально-виховного процесу.

Порівняльна таблиця традиційної і інноваційної управлінської діяльності керівника ЗНЗ Характерні відмінності Традиційна управлінська діяльність Інноваційна управлінська діяльність у застосуванні принципів управління застосування загальновизнаних принципів управління застосування специфічних принципів управління, які забезпечують конкурентоспроможність закладу освіти у застосуванні функцій управління застосування класичних управлінських функцій застосування не лише класичних управлінських функцій, а й інноваційних у застосуванні технологій управління наявність організаційної структури управління розробка авторських структури та технологій управління

Результати інноваційної управлінської діяльності У результаті здійснення керівником інноваційної управлінської діяльності загальноосвітній навчальний заклад набуває конкурентних переваг, таких як: включення в систему правових та фінансових відносин; наявність власної ресурсної бази; застосування наукових основ управління та інновацій; застосування постійних моніторингу та маркетингу, залучення інвестицій; створення умов особистісного та професійного розвитку учасників навчально-виховного процесу. Нові умови функціонування ЗНЗ конкуренція, варіативне фінансування, відкритість, можливість участі у міжнародній діяльності. Умови здійснення інноваційної управлінської діяльності Підтримка інноваційної діяльності державними і місцевими органами управління освіти; підготовка колективу до інноваційної діяльності; матеріальне та інформаційне забезпечення інноваційної діяльності; підвищення професійної компетентності керівників; наукове консультування учасників навчально-виховного процесу щодо здійснення інноваційної діяльності.

Специфіка інноваційної управлінської діяльності Специфіка інноваційної управлінської діяльності з'ясовується через розширення змісту класичних функцій та доповнення їх інноваційними, визначеними стандартом професійної діяльності керівника ЗНЗ. Функція Розробки і прийняття управлінського рішення доповнена додатковими вимогами (управлінське рішення повинно мати цільову направленість, обґрунтованість, раціональність, оптимальність, забезпеченість, директивність); доповнена етапами розробки і прийняття управлінського рішення (збір інформації, оцінка ситуації, формування проблеми, формування альтернатив рішення прийняття і реалізація рішення; контроль за виконанням; визначення наслідків від прийнятого рішення);

Специфіка інноваційної управлінської діяльності Функція Планування доповнена додатковими вимогами (наукова обґрунтованість, домінування стратегічного аспекту, комплексності, збалансованості, гнучкості, безперервності); доповнена додатковими завданнями (здійснення деталізації мети організації, прогнозування ефективних результатів діяльності, визначення змісту інноваційної діяльності закладу освіти, узгодження дій між учасниками навчально-виховного процесу, створення умов для досягнення мети); Функція Організація доповнена вимогою раціонального поєднання інноваційної та традиційної діяльності закладу освіти та його учасників; Функція Регулювання доповнена такими процедурами, як: збір і підготовка інформації про хід інноваційних процесів, внесення на її основі змін у вихідні характеристики інноваційної педагогічної та управлінської діяльності, внесення змін у зміст завдань, коригування інноваційної моделі (проекту, концепції), обговорення їх з учасниками інноваційного процесу, підготовка нових характеристик та розрахунків, актуалізація всіх видів планування, аналіз фактичного стану системи освіти, підготовка подальших рішень, розробка нових оперативних та календарних планів, доведення їх змісту до виконавців;

Специфіка інноваційної управлінської діяльності Функція Контролю доповнена вимогою обов'язкового зворотнього зв'язку; Функція Оцінювання результатів доповнена вимогою визначення ефективності інновацій; Функція Корекція доповнена вимогою співставлення концепції інноваційного проекту з реально отриманим результатом.

Зміст додаткових інноваційних управлінських функцій Інформаційна (здійснення накопичення, відбору та поширення актуальної науково-практичної педагогічної інформації, доцільне використання інформаційних та телекомунікаційних технологій); маркетингова (спрямування управлінської діяльності на визначення освітніх потреб, формування відповідного стилю педагогічної діяльності, пристосування закладу освіти до ринкових умов); проектна (оптимальне визначення стратегії розвитку закладу освіти шляхів її реалізації через залучення учасників навчально-виховного процесу); моніторингова (здійснення спостережень за усіма видами діяльності з метою визначення їх доцільності, результативності, своєчасного регулювання та корекції); інвестиційна (забезпечення матеріальної та фінансової підтримки освітніх інновацій). Кількісні показники реалізації управлінських функцій реалізація маркетингової функції перевіряється через створення центрів додаткової освіти та системи комунікативних зв'язків; проектної - через здійснення експериментів та проектів різного рівня; Реалізація моніторингової функції перевіряється через наявність технології спостереження та створення відповідних центрів; інвестиційної - через залучення додаткових інвестицій та збереження кадрового потенціалу.