Взаємодія педагогів і шкільних соціальних педагогів у навчально-виховному процесі Борисенко О.О. Фастівецька ЗОШ І-ІІІ ст.

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
Педагогічний колектив У школі працює 18 педагогічних працівників Вища категорія – 8 Спеціаліст І категорії – 2 Спеціаліст ІІ категорії – 1 Спеціаліст.
Advertisements

Структура виховної роботи Люцернянського НВК Виховна робота НВК Адміністрація НВК Організаційна функція Методична функція Координуюча функція Контролююча.
Інтеграцію шкільного психолога у діяльність навчального закладу через психологічний супровод та соціально-педагогічний патронаж навчально – виховного процесу,
МЕТОДИЧНА РОБОТА В ШКОЛІ Якимівська ЗОШ 1. МЕТОДИЧНА РОБОТА В ШКОЛІ це цілісна, заснована на досягненнях науки та пере- дового педагогічного досвіду і.
АДАПТАЦІЯ - процес пристосування до нових умов чи вимог середовища, результатом якої має бути пристосування, що є показником життєвої компетентності індивіда.
Моделювання стратегії взаємодії вчителів та батьків з учнями, які мають низький рівень навчальних досягнень.
Психолого-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами у Первомайській ЗОШ І-ІІІ ст. 9 Первомайська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів.
Методична майстерня «Основи педагогічного діагностування вчителя початкової школи» 17 – 18 лютого, 2011 р. м. Донецьк.
Якісний склад педагогічних кадрів дошкільного навчального закладу за ОСВІТОЮ.
Психологічний супровід обдарованості Практичний психолог Стецюк Л.В. Ізяславський НВК ЗОШ І-ІІІ ст.2, ліцей ЗОШ І-ІІІ ст.2, ліцей.
Психологічний супровід упровадження нових Державних стандартів початкової загальної освіти та базової і повної загальної середньої освіти Чала Т.І., директор.
Наступність між школою і дошкільною освітою Синельниківський НВК та ДНЗ 5.
Хто вони особливі діти? Інвалід Особа, з обмеженими функціональним и можливостями Люди з обмеженою дієздатністю Люди з обмеженими потребами Особи з вадами.
АДАПТАЦІЯ - процес пристосування до нових умов чи вимог середовища, результатом якої має бути адаптованість, що є показником життєвої компетентності індивіда.
Психолого-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами Первомайська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів 9 Практичний психолог Радіца С.А.
Психологічна служба ДНЗ Призначення практичного психолога – виявити проблеми та визначити комплекс допоміжних заходів, адекватних віковим та індивідуальним.
Директор школи-інтернату Ковальчук О.А. Заступник директора з навчально-виховної роботи Петрас І.М. Заступник директора з виховної роботи Совяк О.В.
Презентація
Кількість учасників ДПА Всього: 241 Не склали ЗНО По Україні – 23 тис. / 8,4% По Житомирській області – 860 / 8,62% По району – 21 / 8,7%
Комплексно-цільова програма розвитку системи освіти міста Славутича на роки.
Транксрипт:

Взаємодія педагогів і шкільних соціальних педагогів у навчально-виховному процесі Борисенко О.О. Фастівецька ЗОШ І-ІІІ ст.

Найтиповіші форми і види професійної взаємодії соціального педагога і вчителя: спільне планування уроків і заходів на початку року; безпосередня взаємодія під час уроків; проведення виховних годин, зустрічей в позаурочний час; проведення релаксацій під час перерв;

спільна робота з батьками у формі лекцій, семінарів, тренінгів; спільна підготовка учнів до олімпіад, іспитів; робота з обдарованими та проблемними дітьми; спільне проведення індивідуальних психологічних консультацій.

Форми роботи соціального педагога Фастівецької ЗОШ І-ІІІ ст. виступи на батьківських зборах; факультативи; психолого-педагогічний семінар; години психолога; розвивальні заняття з учнем з особливими освітніми потребами (інклюзивне навчання); співпраця з дитячим будинком сімейного типу корекційно-розвивальні вправи з дітьми, які потребують посиленої педагогічної уваги; рефлексійні вправи для педагогів

Система психолого-педагогічної взаємодії соціального педагога і вчителів координація реалізація планування

психолого- педагогічна взаємодія соціального педагога і вчителів робота гуртків, секцій проведення уроків класні та шкільні заходи

Діючі факультативи у н.р.: Вчись думати Психологія спілкування Психологія особистості Я і моя професія

Рівні взаємодії соціального педагога і вчителя високий середній низький

Способи вдосконалення традиційного уроку: - створення позитивного психологічного настрою на початку уроку; -запровадження елементів релаксації в середині чи наприкінці уроку; -привернення уваги учнів до свого емоційного стану напередодні проведення контрольної роботи чи іспиту; -активізація творчої уяви дитини відповідно до теми роботи (диктанту).

Рефлексійна вправа (приклад закінчення уроку) ? ? ?

Батьківське виховання: безперервність довготривалістьпостійність

Тому психолого-педагогічний колектив нашої школи залучає батьків до взаємодії, розробляє спеціальні виховні програми, пропагує психологічні знання, ознайомлює батьків з віковими потребами дітей та наслідками їх ігнорування, створює осередки на базі школи.

Злагоджена взаємодія соціального педагога і вчителя відкриває шлях до використання багатьох ще не задіяних резервів освітнього процесу, адже такий підхід складає підгрунтя не тільки особистісного зростання школярів та скоординованості дій усіх учасників навчально-виховного процесу, але й гармонізації колективу навчального закладу в цілому.

Дякую за увагу