Опис власного педагогічного досвіду з проблеми: «Ф ормуванні екологічної свідомості на уроках хімії » Вчитель хімії ЗОШ І-ІІІ ст. с. Галинівка Абрамович Сергій Петрович

Педагогічне кредо: «Учитель повинен пам'ятати, що він працює на майбутнє.» В 1986 році закінчив : Житомирський державний педагогічний інститут ім. І. Франка, природничий факультет, за спеціальністю вчитель біології та хімії. В Галинівський ЗОШ І-ІІІ ст. працюю з 1989 року. Стаж роботи – 27 років.

Актуальність теми: Одним із навчальних завдань сучасної програми хімії для загальноосвітніх навчальних закладів є розвязання глобальних проблем людства та заходи збереження цивілізації через зміст запропонованих матеріалів, який дає змогу виховати екологічну культуру. Розширення кругозору, пошук нових знань, розвиток умінь самостійного здобування інформації про екологічний стан довкілля стали потребою сучасності. Освіта сьогодні повинна давати учням можливість розвиватися в екологічному напрямку, знаходити необхідні джерела інформації та використовувати їх для задоволення своїх пізнавальних потреб. Отже, школа повинна закласти ті основні навички праці в отримані екологічних знань з предмета хімії,що надають можливість самостійно здобувати знання.

Ефективній організації екологічній роботі з хімії для учнів на різних етапах сприяють такі умови: Одним із найефективніших способів виховати екологічно свідомого громадянина - це є прагнення учня до активного хімічного мислення в рамках екологічної освіти. Завдання екологічного змісту на уроках хімії розвивають в учнів творчі здібності, виховують у них впевненість у своїх діях. Формування екологічної свідомості на уроках хімії - є джерелом нових знань і засобів формування в учнів практичних умінь та навичок. Екологічні аспекти на уроках хімії тісно повязані з життям.

Шляхи реалізації проблеми: Відповідна постановка завдання Інструктаж та підготовка учнів до роботи Систематичність та послідовність виконання, застосування екологічних завдань з хімії у процесі навчання Моніторинг розвитку пізнавальної діяльності учнів під час даної роботи

У програмі з хімії екологічні питання включені до наступних тем : Тема за програмоюЕкологічні питання 7 клас. Вступ. Прості речовини метали і неметали. Хімія природнича наука. Хімія в навколишньому світі. Поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль. 8 клас Основні класи неорганічних сполук. Періодичний закон і періодична система хімічних елементів Д. І. Менделєєва. Будова атома. Вплив речовин на навколишнє середовище і здоровя людини. Значення та небезпека радіонуклідів. 9 клас Розчини Найважливіші органічні сполуки. Значення розчинів у природі та житті людини. Роль органічних сполук у живому організмі; згубну дію алкоголю на здоровя; вплив продуктів синтетичної хімії на навколишнє середовище при їх неправильному використанні.

На уроках при вивченні тем про виробництво кислот, органічних сполук звертаю особливу увага на : Знання учнів про основні хімічні процеси та їх вплив на навколишнє середовище Набуття умінь у вирішенні екологічних проблем під час підготовки усних повідомлень та розвязання задач, які в умовах містять різні дані про шкідливі викиди в природу Наявність в учнів екологічного стилю мислення і відповідально го ставлення до природи та свого здоровя

УРОКИ ХІМІЇ З ЕКОЛОГІЧНИМИ АСПЕКТАМИ Хімія 7 клас Тема: Узагальнення, систематизація знань з теми «Початкові хімічні поняття» Хімія 9 клас Тема : Вода як розчинник. Хімія 10 клас Тема: Ферум: властивості, сполуки (оксиди, гідроксиди, солі), поширення в природі та застосування. Тема: Доменне виробництво чавуну. Тема : Сульфатна кислота. Властивості. Застосування сульфатів. Хімія 11 клас. Тема: Хімія та екологія. Тема: Захист природи від забруднення синтетичними мийними засобами.

ВИКОРИСТАННЯ ЗАДАЧ З ЕКОЛОГІЧНИМ ЗМІСТОМ НА УРОКАХ ХІМІЇ В умови задач можуть бути включені такі проблеми : Двоїста роль хімії – вона, з одного боку, служить людині й природі, а з іншого – призводить до порушень біогеохімічних процесів у разі нерозумного використання її досягнень людиною; Вплив окремих хімічних елементів і їх сполук на живі організми ; Технологічні недосконалості виробництва, повязані з багато стадійністю хімічних процесів, накопичення відходів, появою побічного продукту, потрапляння шкідливих речовин у природне середовище.

Для одержання негашеного вапна прожарюють вапняк. Обчисліть обєм вуглекислого газу, який утвориться під час одержання 1 т кальцій оксиду. Протягом однієї доби ТЕС спалює 1 т вугілля, що містить 85 % Карбону. Який обєм карбон (ІV) оксиду потрапить в атмосферу за добу роботи ТЕС ? Запропонуйте шляхи зменшення концентрації карбон (ІІ) оксиду у відпрацьованих газах автомобілів. Підрахуйте обєм кисню, необхідний для окиснення чадного газу, що протягом доби викидає один автомобіль (3,65 кг). Рослина протягом дня поглинає 5 г вуглекислого газу на кожний квадратний метр листкової поверхні. Обчисліть, яку масу Карбону зафіксує дуб, загальна площа листкової поверхні якого становить 1600 квадратних метра.

Презентації Нітрати та нітрити. Запобігання негативному впливові нітратів та нітритів на організм людини. Відомості про синтетичні мийні засоби. Захист природи від забруднення синтетичними мийними засобами. Хімічна мозайка. Хімія та екологія. Харчові добавки.

Відомості про синтетичні мийні засоби. Захист природи від забруднення синтетичними мийними засобами Відкритий урок з хімії в 11 класі Підготував вчитель хімії: Абрамович С. П. ЗОШ І-ІІІ ступеня с. Галинівка

Урок на тему:Харчові добавки Підготував вчитель хімії: Абрамович С. П. ЗОШ І-ІІІ ступенів с. Овадне 11 клас

Висновок виховання в учнів розуміння сучасних проблем навколишнього середовища й усвідомлення їх актуальності для всього людства,своєї країни, рідного краю, особисто для себе; формування почуття обовязку перед близькими людьми у галузі охорони природи; отримання знань на уроках, які будуть спрямовані на розвиток творчої і ділової активності людини при розвязанні екологічних проблем у будь-яких життєвих ситуаціях; розвивати потребу в учнів у спілкуванні з природою,володінню нормами відповідної поведінки щодо збереження природи.