Система розвитку творчого мислення учнів в умовах диференційованого навчання математики

Система розвитку творчого мислення учнів в умовах диференційованого навчання математики Організаційно- діяльнісний блок Змістовийблок Операційнийблок Особистісний блок блок Мотиваційно-стимулюючийблок

Створення передумов для творчої діяльності Диференційований підхід до проведення олімпіад Організаційно-діяльнісний Організація навчання учнів Стимулювання самостійної діяльності учнів Залучення учнів до роботи в групах

Підвищення уваги доведенню теорем Використання завдань на дослідження Використовувати задачі з нестан- дартними підходами Змістовий Урізноманітнення спецкурсів з математики Використання зав- дань на кмітливість, прогнозування… Використання завдань, рівень складності яких підвищується Використання завдань на побудову у старшій школі Збільшення уваги завданням на усні обчислення

Розвязування завдань на розвиток здатності трансформувати інформацію Використання завдань на уявних моделях Завдання на вироблення оператив-ності мислення Операційний Реалізація диференційованого підходу при вивченні нового матеріалу Використання завдань на лаконізацію ілюстрацій Залучення учнів до самостійного виготовлення і застосування моделей Вироблення інтегративності мислення Запамятовування матеріалу на основі його творчого застосування

Використання прийому демонстрування кадрів, кожний з яких є кроком розвязання Використання експес-розвязань Мотиваційно-стимулюючий Звуження інформаційної площі в інформаційному полі, що надходить від учителя Доцільне поєднання традиційних і новітніх технологій навчання Диференційований підхід до ступеня допомоги учням під час розвязування нетрадиційних завдань Застосування психологічних особливостей учнів

Спеціальне ознайомлення учнів зі специфікою організації творчої діяльності Організація самоосвіти на творчому рівні Розвиток в учнів здатності ставити перед собою мету Особистісний Виховання в учнів позитивого відношення до себе

Схема доведення теореми про ознаку паралельності прямої та площини

Знаходження площі заштрихованої фігури за готовим малюнком

Структурно-логічна схема системи завдань з теми Побудова графіків функцій, що містять змінну під знаком модуля

1) 3 х+2 – 3 х =72 2) 225 х -510 х +24 х =0 3) 36 х -46 х –12=0 4) 7 х – 3 х =0 5) 2 х 7 х =14 1. Метод зрівнювання показників. 2. Метод зведення до квадратного рівняння 3. Метод винесення спільного множника за дужки 4. Рівняння виду Аа 2х +Bа х b х +Сb 2х =0 5. Рівняння виду а f(x) =b f(x), де а>0, a1; b>0, b1. Методи розвязування показникових рівнянь