Упровадження здоровязбережувальних технологій у виховну роботу з класом

План 1. Доповідь «Упровадження здоровязбережувальних технологій у виховну роботу з класом» (Мельник Т. О.) 2. Виступ «Упровадження здоровязбережувальних технологій у виховну роботу в початковій школі» (Туровець Л. І.) 3. Соціальне здоровя (Щеголькова Т. М.) 4. Психічне здоровя школярів (Кудашова В. В.) 5. Фізичні вправи і здоровя учнів (Кублій О. О.) 6. Духовне здоров я (Симонова В.П.) 7. Прийняття рішення.

Технологія - це, перш за все, системний метод створення, застосування знань з урахуванням технологічних і людських ресурсів та їх взаємовпливу, що має на меті оптимізацію форм освіти (ЮНЕСКО).

сприятливі умови навчання дитини в школі (без стресових ситуацій, адекватність вимог, методик навчання та виховання); оптимальну організацію навчального процесу (відповідно до вікових, статевих, індивідуальних особливостей та гігієнічних вимог); необхідний достатній та раціонально організований руховий режим. Комплексна програма здоровя, що запроваджується в дитячому колективі, має складатися з таких компонентів: · валеологічна освіта; · фізичне виховання; · шкільна медична служба; · служба харчування; · шкільна психологічна служба; · соціальна служби; · участь батьків та громадськості.

"здоровязберігаючі заходи" реалізують через: диспансеризацію учнів; "Дні здоров'я" та туристичні походи; шкільні спортивні свята; бесіди про здоров'я з учнями; бесіди про здоров'я з батьками; факультативи з проблем здоровя та здорового способу життя; ведення листків здоров'я та стіннівок на оздоровчу тематику тощо.

Прийоми можна класифікувати так: профілактично-захисні (особиста гігієна та гігієна навчання); ·компенсаторно-нейтралізуючі (фізкультхвилинки, гімнастика); стимулюючі (елементи загартування, фізичні навантаження, прийоми психотерапії); інформаційно-навчальні (листи, що адресуються батькам, учням).

Створення організаційно-педагогічних умов, які забезпечать психічне здоровя і комфорт учнів. створення комфортних умов навчання (розклад уроків, перерв, режимні моменти); використання оздоровчих методик, які регулюють рухову активність, і прийомів реабілітації розумової і фізичної працездатності. Школа працює в режимі 5-денного тижня. До навчального плану включені уроки з ОБЖД, етики, основ здоровя. У режим роботи школи в обовязковому порядку введені ранкова зарядка, фізкультхвилинки.

Реалізація наукової організації навчальної праці, харчування та відпочинку учнів. Застосування різнорівневого навчання; глибоку диференціацію та індивідуалізацію навчання; широке використання сучасних педтехнологій; інтерактивне навчання; створення фізичного, фізіологічного, психічного комфорту для учнів; Забезпечення позитивної мотивації навчання шляхом створення можливості успіху для кожного учня; розумне зменшення обсягу домашніх завдань із метою запобігання перевантаження учнів.

У навчальному закладі найбільш доцільними є технології, які: мають за основу комплексний характер збереження здоровя; беруть до уваги більшість факторів, що впливають на здоровя; враховують вікові та індивідуальні особливості учнів;

постійно покращують санітарно-гігієнічні умови навчального закладу, матеріально- технічну та навчальну базу, соціально- психологічний клімат у колективі відповідно до сучасних вимог; заохочують учнів до участі в плануванні оздоровчої діяльності навчального закладу та до аналізу виконаної роботи; формують позитивне ставлення учнів до навчального закладу, взаємоповагу та взаєморозуміння між учителями й учнями та учнів між собою;

контролюють виконання настанов, зміст яких має здоровязберігаючий та профілактичний характер; обґрунтовують умови послідовності в реалізації технології; здійснюють періодичну оцінку ефективності технології; залучають батьків до збереження та зміцнення здоров'я дітей;

забезпечують запровадження цілей та змісту політики освітнього закладу зі зміцнення здоров'я учнів та формування здорового способу життя; практикують особистісно зорієнтований стиль навчання та стосунків з учнями; створюють освітнє середовище, що забезпечує комфортні та безпечні умови життєдіяльності учнів і вчителів.

Модель здоровязберігаючої діяльності поєднує такі форми і види роботи: корекцію порушень соматичного здоров'я з використанням комплексу оздоровчих та медичних заходів без відриву від навчального процесу; різноманітні форми організації навчально-виховного процесу з урахуванням їх психологічного та фізіологічного впливу на учнів; контроль за виконанням санітарно-гігієнічних норм організації навчально-виховного процесу; нормування навчального навантаження та профілактику перевтоми учнів;

медико-психолого- педагогічний моніторинг стану здоров'я, фізичного і психічного розвитку учнів; розробку та реалізацію навчальних програм із формування в учнів навичок ведення здорового способу життя та профілактики шкідливих звичок;

діяльність служби психологічної допомога вчителям та учням у подоланні стресів, стану тривоги; сприяння гуманному ставленню до кожного учня; формування доброзичливих взаємовідносин у колективі вчителів; організацію та контроль за дотриманням збалансованого харчування всіх учнів школи; заходи, що сприяють збереженню та зміцненню здоровя вчителів та учнів, створення умов для їх гармонійного розвитку.

Критерії оцінювання рівня сформованості в учнів компетентного ставлення до власного здоровя Показники Оцінка Так(2б) Іноді(1б) Ніколи (0 б) 1. Виконує вранішню зарядку вдома щодня 2. Виконує вранішню зарядку в школі щодня 3. Активно приймає участь в виконанні фізкультхвилинок 4. Знає вправи для корекції постави

5. Знає показники власного здоровя 6. Володіє санітарно-гігієнічними знаннями про те, щоб мати правильну поставу 7. Знає основні способи загартування 8. Знає вимогу до спортивного одягу та взуття для уроків фізичної культури 9. Дотримується режиму дня 10. Дотримується режиму сну. 11. Знає основні засоби профілактики самотинних захворювань 12. Знає способи профілактики інфекційних захворювань, венеричних захворювань, СНІДу. 13. Володіє знаннями про основні психічні процеси, їх вплив на здоровя 14. Знає традиції культури здоровя українського народу

15. Знає права і обовязки громадянина у ставленні до власного здоровя та здоровя оточуючих 16. Знає про шкідливий вплив алкоголю, тютюнопаління, наркотичних речовин на здоровя 17. Уміє відмовлятись від небезпечних пропозицій 18. Прагне до фізичного вдосконалення 19. Має сформовану громадську відповідальність за наслідки нездорового способу життя. Загальна кількість балів КОЕФІЦІЄНТ (всього балів/ 38) Рівень сформованості у учнів компетентного ставлення до власного здоровя визначається за відповідною шкалою: К = 0,95 – 1,0 – високий рівень; К = 0,7 – 0,95 – достатній рівень; К = 0,5 – 0,7 – середній рівень; К= менше 0,5 – початковий рівень.

Рішення педради 1.Класоводам 1-4 класів продовжувати проведення ранкової гімнастики. Класоводи 1-4 класів. Постійно. 2Класоводам 1-4 класів та вчителям-предметникам 5-х класів продовжувати проведення фізкультхвилинок під час навчальних занять. Класоводи 1-4 класів, вчителі-предметники. Постійно. 3Педагогічному колективу школи застосовувати здоров'язберігаючі технології під час навчальних занять. Педагогічний колектив школи. Постійно. 4Продовжувати проводити порівняльну діагностику стану здоровя учнів і розвитку особистості школярів з метою визначення змін, що відбулися порівняно з попереднім вивченням. Медпрацівник, соціальний психолог, практичний психолог школи. Постійно.