Прийом « Кластер» Кластер - це графічна організація матеріалу, яка пояснює зміст поняття. Вчитель виділяє ключові поняття теми,яка вивчається і пропонує учням за певний час вписати якомога більше слів, повязаних з даною темою. І етап ( 2 хв.) – діти виконують роботу індивідуально. ІІ етап (4-6 хв.) – обговорення в парах і вироблення колективного варіанту відповіді. ІІІ етап(2-4 хв.) – кожна пара називає один з написаних висловів, а вчитель фіксує його на дошці. Головна умова – не повторювати вже сказане. Кластер можна використовувати на різних етапах уроку: на стадії виклику – для активізації пізнавальної діяльності; на стадії осмислення – для систематизації навчального матеріалу; на стадії рефлексії – для підведення підсумків. Прийом « Кластер» Кластер - це графічна організація матеріалу, яка пояснює зміст поняття. Вчитель виділяє ключові поняття теми,яка вивчається і пропонує учням за певний час вписати якомога більше слів, повязаних з даною темою. І етап ( 2 хв.) – діти виконують роботу індивідуально. ІІ етап (4-6 хв.) – обговорення в парах і вироблення колективного варіанту відповіді. ІІІ етап(2-4 хв.) – кожна пара називає один з написаних висловів, а вчитель фіксує його на дошці. Головна умова – не повторювати вже сказане. Кластер можна використовувати на різних етапах уроку: на стадії виклику – для активізації пізнавальної діяльності; на стадії осмислення – для систематизації навчального матеріалу; на стадії рефлексії – для підведення підсумків.

Тварини Живі організми живлятьсядихаютьростутьрозмножуютьсявідмирають Значення Господарська діяльність, продукти харчування, хутро,шкіра, ліки, окраса природи Охорона Червона книга заповідники заказники Національні парки За місцем проживання За живленням Групи тварин свійськідикітравоїдніхижі звірі всеїдні птахикомахиземноводніплазунириби

Гра Чи вірите ви, що... Правила гри Правила гри У кожної дитини на парті таблиця. Вчитель читає питання, а учні ставлять в першому рядку плюс, якщо згодні з твердженням, і мінус, якщо не згодні. У кожної дитини на парті таблиця. Вчитель читає питання, а учні ставлять в першому рядку плюс, якщо згодні з твердженням, і мінус, якщо не згодні. Другий рядок поки що залишається порожнім. В ході уроку діти повертаються до таблиці і роблять висновок, наскільки правдивими були їхні припущення. Другий рядок поки що залишається порожнім. В ході уроку діти повертаються до таблиці і роблять висновок, наскільки правдивими були їхні припущення.

Тема Ґрунт (3кл.) Чи вірите ви, що... Чи вірите ви, що опале листя шкодить ґрунту ? у ґрунті нема повітря ? см ґрунту утворюється за 300 років? дощові червяки – головні ґрунтоутворювачі? ґрунтоутворювачі? в 1 куб.м. ґрунту – 4млн. бактерій? чим більше в ґрунті перегною, тим ґрунт світліший ? світліший ? земля – наша годувальниця?