Солонянський районний Центр дитячої та юнацької творчості

Організація роботи з навчання лідерів дитячих організацій та шкільного самоврядування Організація роботи з навчання лідерів дитячих організацій та шкільного самоврядування Л.В.Хрипко - методист Центру дитячої та юнацької творчості

ДЛЯ ТОГО, ХТО ШУКАЄ, ДЛЯ ТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ, ДЛЯ СПРАВЖНЬОГО ЛІДЕРА

ОСОБИСТІСНІ ЯКОСТІ НАВИЧКИ ТА ВМІННЯ Комунікативні Ділові Характерні Організаційні Навички самоорганізації -товариськість; -вміння володіти собою; -уважність до інших; -повага до інших. -компетентність; -ініціативність; -організованість; -організаторська проникливість; -потреба брати відповідальність на себе. -кмітливість ; -наполегливість; -працездатність ; -спостережливість; -самостійність. - вміння вирішувати проблеми; -знання особливостей організаторської діяльності; -наявність організаторських здібностей; -уміння працювати з групою; -творчий підхід до організації людей. - спроможність управляти собою; - наявність чітких особистих цілей; - міння впливати на оточуючих.

Лідерство · Це певний тип спілкування між людьми; між тими, хто очолює і тими, хто вирішив іти за ними. · Це практичне мистецтво дії; мистецтво мобілізувати інших так, щоб вони хотіли реалізувати спільну перспективу. · Це процес викликання змін шляхом створення бачення майбутнього, визначення на його основі напрямків та стратегій дій, створення колективу довкола визначеної мети, підзарядка колективу енергією, необхідною для реалізації мети. · Це вміння давати собі раду в оточенні, яке змінюється, де такі зміни швидкі і їх важко передбачити. · Це підтримка і турбота про процеси вирішення проблем. Прийняття рішень у яких зайнятий весь колектив. · Це процес, який допомагає групі формувати бачення мети, а також мобілізувати людей на безперервну участь в реалізації цього бачення. Лідер підтримує, додає енергії і допомагає іншим у баченні, вирішенні проблем і прийняття рішень. Лідерство · Це певний тип спілкування між людьми; між тими, хто очолює і тими, хто вирішив іти за ними. · Це практичне мистецтво дії; мистецтво мобілізувати інших так, щоб вони хотіли реалізувати спільну перспективу. · Це процес викликання змін шляхом створення бачення майбутнього, визначення на його основі напрямків та стратегій дій, створення колективу довкола визначеної мети, підзарядка колективу енергією, необхідною для реалізації мети. · Це вміння давати собі раду в оточенні, яке змінюється, де такі зміни швидкі і їх важко передбачити. · Це підтримка і турбота про процеси вирішення проблем. Прийняття рішень у яких зайнятий весь колектив. · Це процес, який допомагає групі формувати бачення мети, а також мобілізувати людей на безперервну участь в реалізації цього бачення. Лідер підтримує, додає енергії і допомагає іншим у баченні, вирішенні проблем і прийняття рішень.

«ШКОЛА ЛІДЕРІВ» - це програма інтерактивних занять, розроблена для того, щоб розвивати якості, навики і уміння лідера. Ця програма розроблена внаслідок того, що в ході заходів лідери дитячих осередків та учнівського самоврядування неодноразово виявляли живу цікавість до методів розвитку лідерських якостей, виказували бажання цілеспрямовано займатися цим під керівництвом тренерів – психологів.

«ШКОЛА ЛІДЕРІВ» ставить собі за мету зробити вплив на формування характерів, світогляду, самостійності молодих людей, розвиток їх лідерських якостей, підготовка соціально– позитивного лідера. Вона сприяє розвитку особи, формуванню навиків цивілізованого спілкування, лідерства і партнерства, а також активного і відповідального підходу до життя.

Завдання програми : допомогти учасникам освоїти навики соціальної активності, ініціативності, цілеспрямованості, відповідальності за себе і довколишніх; сприяти формуванню навиків комунікативної взаємодії в соціумі.

Низка проблем, з якими стикаються діти- лідери, починаючи працювати в шкільному самоуправлінні : 1) низька поінформованість про теорію лідерства та управління, психологію роботи з колективами людей; 1) низька поінформованість про теорію лідерства та управління, психологію роботи з колективами людей; 2) відсутність навичок керівної, організаційної роботи; 2) відсутність навичок керівної, організаційної роботи; 3) низька поінформованість про методи, форми, структуру організаційної роботи, відповідальність та контроль за виконанням прийнятих рішень; 3) низька поінформованість про методи, форми, структуру організаційної роботи, відповідальність та контроль за виконанням прийнятих рішень; 4) низька поінформованість щодо правових аспектів діяльності учнівського самоврядування; 4) низька поінформованість щодо правових аспектів діяльності учнівського самоврядування; 5) мотивація учнів до діяльності, ораторське мистецтво; 5) мотивація учнів до діяльності, ораторське мистецтво; 6) самоусвідомлення, Я-образ, власні змістожиттєві цілі та принципи. 6) самоусвідомлення, Я-образ, власні змістожиттєві цілі та принципи.

Задачі програми: Ознайомити учнів з теоретичними засадами психологічного погляду на лідера та лідерство в суспільстві. Ознайомити учнів з теоретичними засадами психологічного погляду на лідера та лідерство в суспільстві. Ознайомити з психологічними ознаками та факторами виявлення схильності до лідерства. Ознайомити з психологічними ознаками та факторами виявлення схильності до лідерства. Допомогти засвоїти певні навички психологічної зіркості та конструктивної взаємодії з оточуючими. Допомогти засвоїти певні навички психологічної зіркості та конструктивної взаємодії з оточуючими. Допомогти в створенні позитивного іміджу та подоланні складнощів при формуванні Я- концепції. Допомогти в створенні позитивного іміджу та подоланні складнощів при формуванні Я- концепції.

Програма районної Школи лідерів п/п Тема засіданняВид роботиКількість годин 1.Лідер - це ти.Міні – лекція, вправи, ігри, мозковий штурм 2 2.Пізнаю себе та іншихМіні – лекція, вправи, гра2 3.Ефективне спілкуванняМіні – лекція, вправи, ігри, інформаційне повідомлення 2 4.Уміння вести за собоюВправи, гра, інформаційне повідомлення 2 5.Лідерство в діїБесіда – презентація, вправи, гра. 2 6.Досягнення метиБесіда -обговорення, вправи, ігри 2 7.Я – лідерПрезентація, вправи, гра, анкета 2 8.Підсумкова гра « Парад кольорів »

Принципи реалізації програми - гуманність і демократичність ; - науковість і системність ; - діяльність ; - особистісно - орієнтований підхід ; - підтримка звязку з життям.

Реалізація програми районної школи лідерів « Я можу, вмію, дію» передбачає тренінгові заняття, які складаються з чотирьох елементів : Теорія - полягає в повідомленні основних теоретичних даних, засвоєнні термінології та головних понять ; Теорія - полягає в повідомленні основних теоретичних даних, засвоєнні термінології та головних понять ; Практика – використання особистісного досвіду і накопичування нового ; Практика – використання особистісного досвіду і накопичування нового ; Оцінка - вироблення особистісної позиції стосовно проблеми яка розглядається на занятті ; Оцінка - вироблення особистісної позиції стосовно проблеми яка розглядається на занятті ; Дія - полягає в розвиненні здатності та прагнення діяти, залученні до різноманітної позакласної і позашкільної діяльності. Дія - полягає в розвиненні здатності та прагнення діяти, залученні до різноманітної позакласної і позашкільної діяльності.

Поради, щодо реалізації районної програми школи лідерів « Я МОЖУ, ВМІЮ, ДІЮ » 1. Група створюється з учнів загальноосвітніх закладів району ( має єдиний склад на всі подальші заняття) 1. Група створюється з учнів загальноосвітніх закладів району ( має єдиний склад на всі подальші заняття) 2. Заняття проводяться один раз на місяць. 2. Заняття проводяться один раз на місяць. 3. Заняття проводяться в одному приміщенні. 3. Заняття проводяться в одному приміщенні. 4. Учасники повинні бути забезпечені необхідним ресурсом. 4. Учасники повинні бути забезпечені необхідним ресурсом. 5. Оптимальна кількість учасників – учнів. 5. Оптимальна кількість учасників – учнів. 6. Програма адаптується до контингенту учнів. 6. Програма адаптується до контингенту учнів. 7. Учні виконують завдання самі, використовується система заохочення. 7. Учні виконують завдання самі, використовується система заохочення. 8. Програма впроваджується щороку з новою групою дітей. 8. Програма впроваджується щороку з новою групою дітей. 9. Програму реалізують фахівці з виховної роботи, психологи, спеціалісти ЦСССД, також залучаються волонтери, помічники, лідери. 9. Програму реалізують фахівці з виховної роботи, психологи, спеціалісти ЦСССД, також залучаються волонтери, помічники, лідери.

Очікуваний результат : Очікуваний результат : Реалізація програми школи лідерів « Я можу, вмію, дію» забезпечує : Сформованість певних компетентностей у лідерській діяльності ; Сформованість певних компетентностей у лідерській діяльності ; Підвищення самостійності і творчого потенціалу школярів; Підвищення самостійності і творчого потенціалу школярів; Сформованість інтересу до активної позиції в діяльності; Сформованість інтересу до активної позиції в діяльності; Заохочення учнів брати ініціативу у вирішенні щоденних проблем ; Заохочення учнів брати ініціативу у вирішенні щоденних проблем ; Особистісне зростання кожного учня ; Особистісне зростання кожного учня ; Активізація і вдосконалення індивідуального досвіду дітей; Активізація і вдосконалення індивідуального досвіду дітей; Усвідомлення учнями своїх особливостей і ресурсів, що допоможе кожному визначити індивідуальну мету для вдосконалення себе і свого середовища. Усвідомлення учнями своїх особливостей і ресурсів, що допоможе кожному визначити індивідуальну мету для вдосконалення себе і свого середовища.

Результатом участі в роботі районної Школи лідерів повинно стати збільшення шансів кожного стати лідером у вибраній ним сфері діяльності і життя, уміння організовувати і керувати групою, відчуття соціальної відповідальності, ефективна громадська діяльність.