П астирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Смілянської районної ради Плахотна Світлана Борисівна вчитель математики вища кваліфікаційна категорія Освіта – це індустрія, що напрямлена у майбутнє. С.П.Капіца

Моє педагогічне кредо: Учень працює там, де працює учитель Моє педагогічне кредо: Учень працює там, де працює учитель

Науково-методична проблема: Виховання в учнів інтересу до вивчення математики шляхом впровадження в навчальний процес нестандартних форм проведення уроку.

Одним із стратегічних завдань реформування освіти в Україні є формування освіченої, творчої особистості, становлення її фізичного і морального здоровя, Одним із стратегічних завдань реформування освіти в Україні є формування освіченої, творчої особистості, становлення її фізичного і морального здоровя,

тому я ставлю перед собою завдання виховувати людину математично освіченою, причому гуманними методами, в гуманних формах.

Ці завдання я реалізую, спираючись на особистісно орієнтовані принципи: Ці завдання я реалізую, спираючись на особистісно орієнтовані принципи: Організація успіху у навчанні кожної дитини Організація пізнавальної діяльності учнів, за якою навчальний матеріал став би предметом активних роздумів і практичних дій кожного учня Організація проблемно-пошукової діяльності Врахування в навчальному процесі індивідуальних особливостей учнів Гуманізація взаємодії вчителя і учнів

З метою формування у учнів стійкого інтересу до математики використовую Біографічні довідки про вченихІсторичні задачі Комп'ютерні технології (проекти за програмою Intel ) Цікаві повідомлення з темиСкладання задач на основі реальних даних

Використовую інтерактивні методи навчання: Мікрофон, «Незакінчене речення», Метод-прес, Карусель Використовую інтерактивні методи навчання: Мікрофон, «Незакінчене речення», Метод-прес, Карусель Здійснюю диференційований підхід до навчання: різнорівневі самостійні та контрольні роботи, варіантність домашнього завдання, індивідуальні завдання на картках Створюю проблемні ситуації коли пропоную розвязати логічні вправи, математичні загадки, ребуси, тематичні кросворди Здійснюю диференційований підхід до навчання: різнорівневі самостійні та контрольні роботи, варіантність домашнього завдання, індивідуальні завдання на картках Створюю проблемні ситуації коли пропоную розвязати логічні вправи, математичні загадки, ребуси, тематичні кросворди

ПЕДАГОГІЧНІ ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ ПЕДАГОГІЧНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ математики: Методи навчання: словесні, наочні, практичні; репродуктивні, проблемні, дослідницькі Методи активізації уваги учнів: * метод мотивації учіння; * метод збудження інтересу; * метод проблемних ситуацій; * метод стимулювання учнів Методи викладання нового м а т е р і а л у: * метод доцільності задач; * метод асоціативного куща (схем); * дослідницький метод

ТИПИ УРОКІВ: урок у формі змагань і ігор: конкурс, турнір, естафета, дуель, ділова чи рольова гра, кросворд, вікторина тощо; урок з імітацією публічних форм спілкування: прес- конференція, аукціон, усний журнал; урок з використанням фантазії: урок-казка, урок- подорож у Країну...; перенесення в рамки уроку традиційних форм позакласної роботи: КВК, Слідство ведуть знавці, Що? Де? Коли?, час веселої математики тощо; проведення тижнів природничих дисциплін.

Участь у науково – теоретичних та практичних Інтернет - конференціях: Листопад 2011: Моральні проблеми діяльності особистості ; Травень 2012: Досвід демократизації шкільного життя Маю методичні розробки у журналах Педагогічний вісник та Математика в школах України видавничої групи ОСНОВА Участь у науково – теоретичних та практичних Інтернет - конференціях: Листопад 2011: Моральні проблеми діяльності особистості ; Травень 2012: Досвід демократизації шкільного життя Маю методичні розробки у журналах Педагогічний вісник та Математика в школах України видавничої групи ОСНОВА

Участь у суспільному житті школи: У 2011 році створила сайт школи та регулярно поновлюю контент

Підготувала роботу на виставку Освіта Смілянщини : Організація дослідницької роботи учнів на уроках математики через використання технології програми Intel ® Навчання для майбутнього

Розширення інтеграції з навчальними дисциплінами; Продовження проектно-дослідницької роботи з учнями; Створення в кабінеті науково-методичної бібліотечки Перспективи подальшої діяльності