Жборівська загальноосвітня школа І ступеня ПОРТФОЛІО вчителя початкових класів ДЕМЯНОВИЧ ВІРИ ВАСИЛІВНИ

Особисті дані Прізвище, ім я, по батькові – Демянович ВіраВасилівна. Дата народження Освіта – Прикарпатський університет ім.В.Стефаника, 2006рік Спеціальність – учитель початкових класів, Педагогічний стаж роботи - 14років. Категорія – спеціаліст І категорії

МОЄ ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО Учитись важко, а учить ще важко, Але не мусиш зупинятись ти ! Як учням віддаси усе найкраще, То й сам сягнеш нової висоти.

Моя професійна філософія У наших руках – найбільша з цінностей світу – Людина. Ми творимо Людину, як скульптор творить свою статую з шматка мармуру: десь у глибині цієї мертвої брили сховані прекрасні риси, які належить добути, очистити від усього зайвого.

Проблемне питання Гра як засіб підвищення ефективності навчального процесу

Моє головне завдання: - запалити в дитячому серці вогник допитливості; - збагачувати знання школярів про природу, суспільне життя, трудову діяльність людей; - формувати мовленнєві вміння; - розвивати інтерес до читання; - розвивати увагу, память, спостережливість, творчі здібності; - пробуджувати інтерес до читання, робити його цікавим, пізнавальним, розвивальним; - навчити працювати з навчальною і дитячою книгою.

Актуальність проблеми Активно діє У грі дитина Моделює людські відносини мислить будує комбінує

Гра як метод навчання Гра, будучи розвагою, відпочинком, здатна перерости в навчання, у творчість, у терапію, у модель типу людських відносин і проявів у праці. У сучасній школі ігрова діяльність використовується в таких випадках: як самостійні елементи в технології для засвоєння поняття, теми та навіть розділу навчального предмета; як елемент більш загальної технології; як урок або його частини (введення, контроль); як технологія позакласної роботи.

Моя професійна майстерність Учитель Займатися самоосвітою Відповідати сучасності Ділитися з дітьми своїм досвідом Бути прикладом для дітей

Соціокультурне призначення гри. Функція самореалізації людини у грі. Основні функції ігор Комунікативна гра. Ігротерапевтична функція. Функція корекції у грі. Розважальна функція гри.

Реалізація ігрових прийомів і ситуацій при визначеній формі занять відбувається за такими основними напрямами: дидактична мета ставиться перед учнями у формі ігрового завдання; навчальна діяльність підкоряється правилам гри; навчальний матеріал використовується в якості її засобу; у навчальну діяльність уводиться елемент змагання, що переводить дидактичне завдання в ігрове; успішне виконання дидактичного завдання пов'язується з ігровим результатом; створюється ситуація успіху.

Чого чекає дитина,яка переступає поріг школи? ЛИШЕ УСПІХУ Я переконалася, що успіх пов`язаний з відчуттям емоційного підйому, створює відчуття внутрішнього благополуччя. Один раз, переживши успіх, учень буде знов і знов прагнути до нього.

Ігрові мотиви й організація ігор Ігрові форми навчання, як жодна інша технологія, сприяють використанню різних способів мотивації. Мотиви спілкування: учні, спільно вирішуючи завдання, беручи участь у грі, учаться спілкуватися, ураховувати думку товаришів; при рішенні колективних завдань використовуються різні можливості учнів; спільні емоційні переживання під час гри сприяють зміцненню міжособистісних відносин.

Основні напрямки виховної роботи формування учнівського колективу ; взаємопорозуміння; розвиток особистості; співпраця з батьками;

Ми активні, творчі, здібні

Наші уроки

Наш клас

Наші свята

Гра Словознайко Вправа на спостереження за іменниками, які вживаються тільки в однині або в множині. Відгадайте загадки. 1. Рідке, а не вода, біле, а не сніг. (Молоко). 2. У зимову веселу пору ми кращі друзі дітвори. Вивозять діти нас нагору, а ми веземо їх з гори. (Сани). 3. Хто входить і виходить, той перший нам руки подає, а ми стоїмо завжди при вході, нас в хаті кілька є. (Двері). 4. Хто голівку свою влітку накриває і по двадцять хусток має. (Капуста) Учні записують слова – відгадки, визначають число іменників і роблять висновок, що в українській мові є іменники, які вживаються тільки в однині або тільки у множині.

Зразки мовознавчих ігор Ребуси Розгадавши ребуси, визначте рід іменників. Якого роду не названо?

Лінгвістична вікторина Назва обласного центру в Західній Україні, 8 букв (Чернівці). Назвіть слово, що вживається у множині. Сільськогосподарське знаряддя праці, 6 букв (Граблі). Інструмент, яким користуються кравці, 6 букв (Ножиці). Свято з нагоди закінчення жнив, 7 букв (Обжинки). Широкі штани, які носили козаки, 8 букв (Шаровари)

Завдання-жарти 1. Змінивши один приголосний звук на інший, перетворіть свійську тварину, що відзначається впертістю, в птаха. 2. Змінивши один голосний звук на інший, перетворіть дику тварину-ссавця в птаха. 3. Перегрупувавши звуки, перетворіть невеликий ліс у птаха. Загадки-жарти 1. Чого немає у вола, а є в корови, кози, коня? 2. Що стоїть посеред Одеси? 3. Гора й долина. Що між ними? 4. Що посеред землі стоїть? 5. Чого немає в дині, а є в гарбузах і огірках? 6. Чого немає у воді, а є в морях, озерах, ріках? 7. Чим відрізняється кафе від кофе?

Тема. Склад. Слово. Гра Буква до букви в гості прийшла Для її проведення використовуємо букви розрізної азбуки, набірне полотно. Учитель: - Буква «ем» прийшла в гості до букви «а». А потім прийшла буква «ка» Яке слово вийшло? Діти: - Мак.

Завдання - Не міняючи кількості букв, додайте до слів іду, а, ар один звук, щоб утворились нові слова. - Запишіть п'ять слів, у яких три звуки передаються п'ятьма буквами, та п'ять слів, у яких чотири звуки передаються трьома буквами. - Знайдіть звук, спільний для слів: а) юрист, м'яч, в'їзд, портьєра, пір'я; б) атом, в'яз, змія, ява, теля; в) в'юн, ллють, луг, кенгуру, люди, б'ють. - Змінивши один звук, перетворіть рослину в комаху, що нагадує бджолу. - Із звуків слова космонавт утворіть якнайбільше слів. - Відкинувши один звук, перетворіть маленьку комаху на морського рака.

Тема. Слова, ознаки предметів. Опис тварин. Творча гра Впізнай тваринку. - Подумайте, про яких тварин так говорять. Сірий, косий, вухатий, боягузливий це... Руденька, прудка, оченята як намистини – це... Маленька, сіренька, хвостик як шило – це... Подумайте, а що ви можете ще розказати про цих тваринок?

Дай мені рибку, і я буду їсти її весь день, навчи мене ловити рибку, і я буду їсти її протягом всього життя. Східна народна мудрість..