План впровадження мультимедійних засобів навчання в початковій школі

Впровадження інформаційно-компютерних технологій у навчально-виховний процес у початковій школі є доцільним і перспективним. Розглянемо, що дає впровадження ІКТ, а саме - мультимедійних засобів навчання для учнів початкової школи. До сьогодні провідне місце у викладанні предметів займають традиційні засоби – дошка, крейда та друковані джерела. Завдяки ж використанню мультимедійних засобів навчання навчальне середовище можна доповнити відео, звуком, анімацією. Усе це здійснює значний вплив на емоційну сферу молодшого школяра, сприяючи підвищенню пізнавальної активності, підвищенню інтересу до предмета та навчання взагалі, активізації навчальної діяльності учнів. Тим більше, що молодші школярі уже готові до роботи з ІКТ: вони знають, що таке компютер, у більшості випадків уміють ним користуватися, у них відсутній психологічний барєр: діти не бояться, що зламається машина, не вистачить знань упоратися з нею.

Застосування мультимедійних засобів навчання дозволяє вчителю економити час і максимально ефективно вирішувати повсякденні справи і обовязки як фахівця: готуватися до уроків, батьківських зборів, виховних годин, різноманітних виступів на педрадах, засіданням МО, семінарах; оформлювати документацію; в оперативному режимі відслідковувати результати навчальної діяльності учнів; налагоджувати спілкування з батьками своїх учнів, обмінюватися з колегами досвідом роботи, власними методичними надбаннями, обговорювати з ними актуальні питання навчання і виховання школярів, швидко отримувати й систематизувати потрібну інформацію. Таким чином, упровадження мультимедійних засобів навчання полегшує роботу вчителя, а навчання дітей робить більш цікавим і ефективним.

1. Здійснити самодіагностику готовності до впровадження інформаційної технології навчання. 2. Зібрати та систематизувати теоретичний матеріал про інформаційну технологію навчання. 3. Ознайомитися з досвідом застосування мультимедійних засобів навчання на практиці. 4. Розробити поурочні плани технологічних уроків та застосувати їх на практиці. 5. Поділитися досвідом застосування інформаційної технології навчання на засіданні шкільного МО. 5. Впорядкувати дидактичні матеріали до технологічних уроків. 6. Виступити на районному МО заступників директорів з навчально-виховної роботи з презентацією плану. План впровадження мультимедійних засобів навчання на уроках у початковій школі.

Перший етап – проблемно-пошуковий: 1. Зібрати та систематизувати науково-методичний матеріал щодо застосування мультимедійних засобів навчання на уроках у початковій школі. 2. Ознайомитися з досвідом колег, які застосовують інформаційну технологію навчання та впровадити її в практику роботи. 3. Узагальнити власний досвід застосування даної технології 4. Зібрати дидактичний матеріал щодо організації і проведення уроків з використанням мультимедійних засобів навчання. План реалізувати у 4 етапи:

Другий етап – науково-дослідницький: 1. Систематизація та аналіз зібраного матеріалу про технологічну інновацію. 2. Забезпечення доступу учнів до нетрадиційних джерел інформації. 3. Створення можливості для творчої діяльності, формування професійної навички. 4. Дає можливість реалізувати нові форми та методи навчання. 5. Демонстрація певної навчальної інформації. 6. Організація індивідуальної роботи учнів.

Третій етап – практико-орієнтований: 1. Визначити місце технологічного уроку в системі уроків за календарно-тематичним плануванням. 2. Розробити поурочні плани уроків з використанням даної технології. 3. Застосувати на практиці розроблені технологічні уроки. 4. Здійснити самоаналіз ефективності застосування інформаційної технології навчання на практиці. 5. Узагальнити власний досвід впровадження даної технології.

Четвертий етап - впроваджувально-результативний (впровадити інновацію в практику і отримати очікуваний результат) Для учнів: Підвищення зацікавленості у якісному багажі знань; ініціативність; розвиток творчих можливостей; формування професійних навичок; Для вчителів: Співпраця вчителя і учня на уроці; можливість реалізувати нові форми і методи навчання; підвищення ефективності уроку.