Старобешівська районна адміністрація Відділ освіти Петрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів заступник директора з НВР Дейкун О.В. 2012
Внутрішньошкільний контроль Ефективність навчально-виховного процесу залежить від ефективності управління, що здійснюється через реалізацію управлінських функцій: планування, організація, координація, контроль, регулювання (корекція), облік та аналіз.
Внутрішньошкільний контроль Щоб управляти школою на рівні сучасних вимог, приймати правильне, науково- обґрунтовані рішення, керівникові школи потрібна достовірна інформація, яка отримується в результаті цілеспрямованих спостережень, продуманої системи контролю.
Внутрішньошкільний контроль Внутрішкільний контроль – це основне джерело інформації про стан навчально-виховного процесу, на основі якої розробляються управлінські рішення, а також засіб зворотного звязку в системі управління. Головне в організації контролю – це його зміст, мета і завдання, охоплення контролем усіх підсистем роботи школи, розподіл ділянок контролю за часом
Внутрішньошкільний контроль Контроль це одна із основних функцій внутрішньошкільного управління, спрямована на одержання інформації про стан навчально-виховного процесу та його результативності. Контроль це система спостереження і перевірки відповідності процесу функціонування об'єктів прийнятим управлінським рішенням законам, планам, нормам, стандартам, правилам, наказам тощо; виявлення результатів впливу суб'єкта на об'єкт. Н. Ситенко
Завдання контролю, що сприяють вдосконаленню навчально-виховного процесу – це вивчення : рівня засвоєння учнями знань, умінь і навичок (правильність, обсяг, глибина, дієвість); інформації про характер пізнавальної діяльності школярів; рівня самостійності й активності в навчальному процесі; причин утруднень і помилок у засвоєнні матеріалу; ефективності організації навчального процесу уроку (методи, форми, засоби). Внутрішньошкільний контроль
чітке розуміння мети і завдань школи; науковість, комплексність, логічна послідовність; рівномірність у розподілі завдань для виконавців; отримання інформації про виконання; достатність для обґрунтованого прийняття управлінського рішення. Функції внутрішкільного контролю: Принципи планування контролю : освітня, діагностична, виховна, розвиваюча, стимулююча, оціночна
Внутрішньошкільний контроль Методи внутрішкільного контролю: перевірка документації, бесіда, спостереження, аналіз і самоаналіз уроку, проведеного виховного заходу, анкетування, тестування, графічна перевірка тощо.
довідка, наказ, Аналіз Результати внутришкільного контролю Викладаються в аналітичних документах: Розглядаються на засіданнях ШМО педконсиліумах, нарадах за участю директора, педрадах тощо.
Обєкти внутрішньошкільного контролю Освітня діяльність навчального закладу Навчально- виховна робота Позаурочна навчально- виховна робота Методична робота Експериментальна та науково- дослідницька робота
Обєкти внутрішньошкільного контролю Навчально- виховна робота Контроль за виконанням всеобучу Контроль за веденням шкільної документації Контроль за виконанням державних навчальних планів Контроль за рівнем навчальних досягнень учнів Контроль за станом викладання навчальних предметів Контроль за підготовкою до ДПА та ЗНО Контроль за виконанням рішень педрад, нарад
Обєкти внутрішньошкільного контролю Позаурочна виховна робота Рівень вихованості Якість роботи класних керівників Участь батьків у виховному процесі Якість проведення загальношкільних заходів Спортивно-масова роботаЯкість проведення занять гуртків Організація національно- патріотичного виховання Профілактична робота з педагогічно занедбаними дітьми Організація морально-етичного виховання
Позаурочна виховна робота Рівень вихованості Якість роботи класних керівників Участь батьків у виховному процесі Якість проведення загальношкільних заходів Спортивно-масова роботаЯкість проведення занять гуртків Організація національно- патріотичного виховання Профілактична робота з педагогічно занедбаними дітьми Організація морально-етичного виховання Обєкти внутрішньошкільного контролю
Методична робота Підвищення кваліфікації адміністрації та вчителів Робота методичних обєднань Робота з молодими спеціалістами Робота з учителями, які прибули із інших НЗ
Обєкти внутрішньошкільного контролю Структура ВШК доповнюється відповідно до напрямів діяльності освітнього закладу. Шляхи реалізації особистісно-орієнтованого підходу до учнів Запровадження інноваційних технологій; Застосування нетрадиційних форм і методів навчання і виховання в роботі викладачів і вихователів; Стан комп'ютеризації, впровадження ІКТ у навчально-виховний процес; Реалізація принципів гуманізації та гуманітаризації навчально-виховного процесу; Реалізація оздоровчої функції освіти.
обов'язків керівників, визначених Статутом школи; всього об'єму внутрішкільного контролю; передового досвіду роботи шкіл специфіки школи кількісного складу адміністрації Розподіл обовязків між керівниками При розподілі обов'язків в здійсненні внутрішкільного контролю слід виходити з:
Заступник директора з НВР стан навчально-виховної роботи в школі; роботу учителів-предметників контрольованого циклу; стан успішності учнів, якість їх знань, у навиків ; якість освітнього процесу й об'єктивність оцінювання результатів освітньої підготовки учнів; відвідування учнями школи; роботу класних керівників з питань навчальної діяльності учнів; дозування домашнього завдання; організацію навчальної роботи в кабінетах по предметах контрольованого циклу; виконання єдиних педагогічних вимог до учнів; виконання режиму навчальних занять; навчальне навантаження учнів. Контролює:
Заступник директора з НВР виконання державних програм і передбаченого мінімуму практичних, лабораторних, контрольних робіт; проведення екскурсій; роботу шкільних методичних об'єднань; порядок ведення класних журналів, учнівських зошитів і іншої шкільної документації; роботу гуртків, факультативів, секцій, студій; навчальну роботу в ГПД; роботу бібліотекаря по питаннях організації позакласного читання своєчасне проведення інструктажів з техніки безпеки; безпеку використовуваних в освітньому процесі обладнання, приладів, технічних і наочних засобів навчання; Контролює:
Заступник директора з НВР вчителів з питань навчальних занять, самоосвіти; вчителів і класних керівників з питань складання; планів, звітів і ведення класних журналів ; учнівський актив з питань навчальної роботи. Інструктує і консультує:
Зміст контролю за навчально-виховним процесом теоретичні основи сучасного процесу навчання та його практичну спрямованість; структуру та зміст навчального процесу; типи уроків та їх специфіку Щоб якісно здійснювати контроль за НВП керівники школи повинні Знати: навчальні плани, програми, накази та рекомендації МОНУ Ознайомитись : з новітніими досягненнями педагогічної теорії та практики, з основами вікової те педагогічної психології. Вивчити :
Планування внутрішкільного контролю Керівництво школою буде ефективним, коли контроль здійснюється систематично, на основі заздалегідь наміченого плану ТемаХто здійснює ФормиМетодиДе обговорюються результати Планування повинно виходити з фактичного положення справ у школі передбачати надходження достатньої інформації про стан НВП
Планування внутрішкільного контролю Директору 4-5, Заступнику директора з НВР Для забезпечення належного рівня управління школою адміністрації слід приділяти навчальному процесу робочого часу Директору -50%, Заступнику директора з НВР – 75% Відвідувати щотижня уроків, факультативных занять
Планування внутрішкільного контролю Форми контролюКількість годин на рік На 22 класиНа 11 класів 1Стан викладання предметів в т.ч Директор12060 Заступник директора по УВР16683 Громадські організації Оглядовий контроль Попередній контроль3015 4Персональний контроль3015 5Фронтальний контроль7035 6Тематичний контроль8040 7Класно-узагальнюючий контроль7035 8Контроль за якістю навчальних досягнень ВШК стану виклад. Предм. якості навч. досягн Орієнтовна кількість годин на здійснення ВШК за станом викладання предметів та якості навчальних досягнень
Система ВШК НВП та реалізації нормативних документів класних журналів (1 раз на місяць) журналів гуртків, факультативів (1 раз на чверть) журналів індивідуальних занять(1 раз на чверть) тематичних і календарних планів (1 раз на семестр); поурочних планів учителів зошитів для контрольних робіт (1 раз на чверть) робочих зошитів (1 раз на чверть) щоденників учнів (1 раз на чверть) особистих справ учнів (1 раз на семестр); 1.Контроль виконання державних програм при відвідуванні уроків, перевірці класних журналів, зошитів і щоденників учнів. 2. Контроль веденням шкільної документації.
Система ВШК НВП та реалізації нормативних документів Відвідування уроків з метою: вивчення роботи вчителів зі слабовстигаючими учнями; активізація методів навчання на уроці; організація самостійної роботи на уроці; виховна спрямованість уроку; диференціація й індивідуальна робота на уроці; сполучення індивідуального опитування з фронтальною роботою класу; розвиток навичок усних обчислень; розвиток логічного мислення; творча активність учнів на уроці і т. д. використання матеріалів кабінету на уроці; 3. Контроль рівня викладання предметів.
Система ВШК НВП та реалізації нормативних документів усні й письмові обчислювальні навички ; уміння вирішувати задачі; диктант; контрольне списування перевірка техніки читання; Форми перевірки якості навчальних досягнень: Усна перевірка знань Письмова перевірка знань Графічна перевірка Тестова перевірка знань Анкетування Комбінована перевірка знань За результатами контрольних робіт аналіз, шляхи ліквідації. 4. Контроль рівня навчальних досягнень учнів: 5. Контроль роботи ГПД.
Система ВШК НВП та реалізації нормативних документів типові помилки, причини їх виникнення, Про підготовленість учнів 1-х класів до школи; Про результати перевірки документації; Про результати роботи зі слабовстигаючими учнями на уроці; Про підсумки успішності за семестр, рік; Про роботу з наступності (4-і, 5-і класи за результатами контрольних робіт). 6. Розгляд результатів ВШК на нарадах, педрадах, засіданнях:
Педагогічний контроль це не просто перевірка відповідності нормі, стандарту, а вмотивованість людини працювати якісно, осмислювати мету та завдання діяльності, що приводить до її цілеспрямованості, створення умов для якісної роботи. Педагогічний контроль - Створення ефективної системи контролю НВП в сучасній школі відбувається за участю педколективу з урахуванням конкретних умов.
Педагогічний контроль 1.Цілеспрямованість, оперативність. 2.Принциповість,об'єктивність, компетентність 3. Диференційованість, індивідуальний підхід 4. Наукова обгрунтованість, точність, повнота і конкретність висновків, рекомендацій і пропозицій. 5.Дійсність, вимогливість і ефективність 6.Гласність (письмово, словесні зауваження). 7.Виховна і мотиваційна значущість проведеного контролю Вимоги до педагогів при проведенні контролю.
Педагогічний контроль Нові форми контролю дозволяють перейти від контролю «вертикального» до контролю «горизонтального», в якому беруть участь самі педагоги. Форми педагогічного контролю Добровільний взаємоконтроль Самоконтроль Громадський огляд знань Творчий звіт педагога
Педагогічний контроль класні керівники, учителі-предметники, шкільний психолог керівники ШМО, фахівці високого рівня Попередньому: (ознайомлення з методикою викладання,окремими ділянками роботи вчителя;) Класно-узагальнюючому; Паралельному (відвідування однойменних уроків різних вчителів); Персональному (під час проведення атестації вчителя, вивчення рівня викладання, системи роботи з наступним узагальненням досвіду ); Тематичному; Оперативно-якісному. Педагоги беруть участь у різних видах контролю: До внутрішкільного контролю залучаються педагоги:
Внутрішньошкільний контроль Список використаної літератури 1.Горська Г., Чуракова Р. Організація навчально-виховного процесу в школі. – К., Гуревич И. Принципы порождают требования. Директор школы, Єльнікова Г.В. Наукові основи управління школою. – Харків, Звєрєва В. Організаційно-педагогчна діяльність керівника школи. – К., Калинина Н., Лукьянова М. Результативность образовательного процесса: психолого-педагогические показатели и диагностика. Народное образование, 2000, 9. 6.Конаржевский Ю.А. Внутришкольный менеджмент. – М., Пикельная В.С. Теоретические основы управления. Школоведческий аспект – М., Пикельная В.С. Управленческие модели в деятельности руководителя школы – К., Шубін М.А. Внутрішкільний контроль. – К., 1997.