Проектна діяльність на уроках образотворчого мистецтва і художньої праці - один з чинників розвитку самостійності і творчих здібностей молодших школярів

Тема уроку: Конструювання природних форм Мета уроку : Познайомити учнів з реальним підводним світом, навчити конструювати з паперу його мешканців ; об ' єднати отримані моделі в єдиний проект. Розвивати уміння самостійно виготовити модель за допомогою технологічної карти. Виховувати уміння працювати в групах, в колективі ; інтерес до мешканців морів і океанів.

Етапи виконання проекту : Дослідницький Технологічний Заключний

Етапи виконання проекту Діяльність вчителя Пропонує ставити проблему, консультує, спостерігає, родить, допомагає, уточнює, перевіряє, доповнює, узагальнює, контролює, слідкує, приймає участь в оцінюванні проекту Діяльність учня Аналізує, порівнює, вибирає, досліджує, вивчає, формулює, конспектує, малює, креслить, генерує ідеї, розробляє, визначає, підраховує, контролює, оформляє, захищає проект Дослідницький етап Технологічний етап Заключний етап Пошук проблеми, вибір та обґрунтування проекту, аналіз майбутньої діяльності Вибір конструкції та матеріалів, розробка конструкторсько - технологічної документації по організації робочого місця Виконання технологічних операцій передбачених технологічним процесом Дотримання технологічної трудової дисципліни й техніки безпеки ; складання виробів Контроль і випробування виробу ; економічне обґрунтування ; маркетингові дослідження ; Підведення підсумків ; захист проектів

Провідні методи дослідницького етапу Вербальні методи ( розповідь, бесіда, дискусія ) Демонстрація Інформаційна підтримка Мозковий штурм Дизайн - аналіз Алгоритмічний метод Метод тимчасових обмежень Метод раптових заборон Метод інформаційної насиченості Практичний показ

Варіант алгоритму для творчого проекту, в результаті якого буде отримано реальний продукт (виріб, плакат, посібник) ТВОРЧИЙ ПРОЕКТ Вибір моделі та конструкції виробуРозробка технології виготовлення Вибір матеріалівОформлення Дизайн - аналіз проектуЗахист Екологічне та економічне обґрунтування Організація робочого місця та виготовлення виробу

СОБІВАРТІСТЬ МАТЕРІАЛИ РОЗМІРИ, ФОРМА СТИЛЬ, ВИРІШЕННЯ В КОЛЬОРІ БЕЗПЕКА ПРАЦІ ІНСТРУМЕНТИ, ПРИСТОСУВАННЯ ЕКОЛОГІЧНІ ОБМЕЖЕННЯ ТА ПЕРЕВАГИ

Правила роботи в групі Умій вислухати товариша Закінчивши свою роботу. Допоможи товаришеві Працюй тихо, щоб не заважати іншим Робоче місце утримуй в порядку

Провідні методи технологічного етапу Вправа Метод графічної комунікації Інформаційна підтримка Вербальні методи

Провідні методи заключного етапу Порівняльний аналіз Інформаційна підтримка економічного обгрунтування і міні - маркетингових досліджень учнів Захист і оцінка проектів Самопрезентація Конкурси творчих проектів

ПРОЕКТ Макет підводного світу

І. Обґрунтування вибору теми. На уроках образотворчого мистецтва та художньої праці ми вивчали тему Ти малюєш, прикрашаєш, будуєш. Найбільше нам сподобався урок, на якому ми розмовляли про різноманітні природні форми. Подорожуючи по підводному царстві, ми дізнались багато цікавого про морських мешканців. ІІ. Актуалізація теми. Вчитель запропонував нам з кольорового паперу виготовити маленький акваріум та морських мешканців. ІІІ. Мета проекту. - навчитись виготовляти з паперу восьминогів, риб, медуз, водорості; - вдосконалювати вміння працювати в групах; - створити декоративний акваріум для прикрашення інтер'єру. ІV. Вибір обладнання, інструментів. - ножиці; - кольоровий папір; - клей. V. Технологія роботи. На уроці ми познайомились з технологічними картами, які допомогли нам у виготовленні восьминогів, риб, медуз, водоростей. Починаємо з водоростей 1. На кружечку білого паперу намалюй лінію схожу на завиток. 2. Розріж папір по цій лінії. 3. Візьми розрізаний папір за середину а) водорості впадуть вниз пружинкою.

На основі цих технологічних карт клас поділяється на чотири групи: 1 група – виготовлення водоростей; 2 група – морських рибок; 3 група – медуз; 4 група – восьминогів. Кожна група виконує свою роботу. Вчитель поєднує елементи в єдиний колективний проект. Тепер цей декоративний акваріум прикрашає наш клас і нагадує про нашу дружну роботу. Оцінка виконаної роботи. Використовуючи папір, ми виготовили композицію Підводний світ. Нам дуже сподобалось виконувати роботу. Ніхто не залишився осторонь, кожен учень по мірі своїх можливостей і умінь готував деталь для загальної композиції. Знання, які ми отримали про підводний світ, знадобляться на уроках природознавства в старших класах.