Тема семінару-практикуму: «Упровадження здоровязберігаючих та здоровяформуючих технологій у практику роботи «Школи сприяння здоровю»

План роботи семінару: І. Теоретична частина: Візитка навчального закладу. Тарасюк Василь Юхимович, директор Кременецької ЗОШ І-ІІІ ступенів 4. Формування навичок здорового способу життя у загальноосвітніх навчальних закладах як засіб забезпечення якості освіти в дискурсі Основних орієнтирів виховання. Ленчук Людмила Степанівна, методист РМК із виховної роботи Упровадження здоровязберігаючих та здоровяформуючих технологій у практику роботи «Школи сприяння здоровю» Кременецької ЗОШ І-ІІІ ступенів 4. Мельничук Ірина Миколаївна, заступник директора із виховної роботи Кременецької ЗОШ І-ІІІ ступенів 4. Моніториг оздоровчої функції освіти. Вправа-релакс (руханки-самомасаж). Герасимович Наталія Вікторівна, практичний психолог Кременецької ЗОШ І-ІІІ ступенів 4. ІІ. Практична частина: – Відкритий виховний простір «Здоровим будь!» Ковень Леся Олександрівна, класний керівник 3-Б класу Кременецької ЗОШ І-ІІІ ступенів 4. – Виступ агітбригади «Здоровенькі були». Дубова Ірина Сергіївна, педагог-організатор, Лопацький Володимир Сергійович, вчитель музики Кременецької ЗОШ І-ІІІ ступенів 4. – Ознайомча екскурсія у фітнес-клуб. Фіточаювання «Відпочиваємо з користю». Круглий стіл на тему: «Роль здоровязбережувальних підходів стосовно сучасних стратегій розвитку системи освіти». Учасники семінару-практикуму.

Формування навичок здорового способу життя у загальноосвітніх навчальних закладах як засіб забезпечення якості освіти в дискурсі Основних орієнтирів виховання.

Згідно з існуючим визначенням здоровя – це природний динамічний стан організму, що характеризується його самоврівноваженістю і врівноваженістю з навколишнім середовищем у духовному, фізичному, а також соціальному плані і ефективно протидіє захворюванням. Інакше кажучи, як проголошує статут Всесвітньої організації охорони здоровя …здоров'я – це стан повного фізичного, духовного та соціального благополуччя Здоровя

Аспекти здоров'я: Духовний аспект здоров'я передбачає розуміння нами цілісності особистості, визначає сенс життя людини, її гармонійність як індивідуума й у спілкуванні з оточуючими. Невід'ємною частиною духовного здоров'я людини є її здатність до співпереживання та співчуття, добросовісність, доброзичливість, порядність та терпимість.

Психологічний аспект здоровя - це: збалансованість психічних процесів та їхніх проявів, тобто здатність особи керувати собою за умов високих життєвих навантажень на основі взаєморозуміння й емоційного комфорту в суспільстві, а також особистого внутрішнього комфорту.

Фізичний аспект здоровя передбачає : оптимальне, тобто без істотних відхилень, функціонування усіх систем організму людини (серцево- судинної, дихальної, м'язової та ін.). При цьому поняття "фізичне здоров'я" пов'язують із умінням володіти своїм тілом, фізичною витривалістю, високим рівнем працездатності.

Здоровий спосіб життя об'єднує все, що сприяє виконанню людиною професійних, громадських і побутових функцій в оптимальних для здоров'я умовах і виражає зорієнтованість діяльності особистості у напрямку формування, збереження та зміцнення свого здоров'я.

серед найгостріших соціальних проблем, що постають сьогодні перед Українською державою, – проблема збереження здоровя дітей і молоді. Конституція України визнає життя і здоровя людини одними з найвищих соціальних цінностей. Пропаганда здорового способу життя є основним чинником формування, зміцнення та збереження здоровя особистості. Просвітницька робота з даної проблеми має бути педагогічно керованою діяльністю, спрямованою на забезпечення права кожної дитини народитися і розвиватися здоровою, повноцінно жити, мати умови для всебічного розвитку, бути надійно, психологічно і соціально захищеною. Актуальність досвіду: «Упровадження здоровязберігаючих та здоровяформуючих технологій у практику роботи «Школи сприяння здоровю»

Основні напрями та зміст діяльності: формування в учнів культури здорового життя особистості, оволодіння ними знаннями, уміннями та навичками, розвиток соціальної й особистісної компетентності дитини; організація діяльності з питань охорони здоровя гімназистів під час навчально-виховного процесу та у позаурочній діяльності; співпраця навчального закладу з державними та громадськими організаціями у сфері збереження здоровя дітей; організація просвітницької роботи з батьківською громадськістю; діагностика та моніторинг якості діяльності Школи сприяння здоровю.

ПРОГРАМА Орієнтири національного виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів Тернопільщини

Ціннісне ставлення до себе: передбачає сформованість у зростаючої особистості вміння цінувати себе як носія фізичних, духовно-моральних та соціальних сил.

Ціннісне ставлення до свого фізичного Я:

Фізичне виховання: прищеплення навичок, що забезпечують здоровий спосіб життя, розвиток фізичних можливостей та загартування організму людини; зміцнення здоровя, досягнення гармонії тіла і духу; набуття санітарно-гігієнічних умінь та навичок догляду за власним тілом, підтримка і розвиток його потенційних можливостей, мотивації до фізичного вдосконалення.

Превентивне виховання: Озброєння учнів знаннями про шкідливість вживання різних видів алкоголю та наркотиків. Вироблення психологічних гальм, які б стримували у сприятливих для вживання наркотичних речовин умовах; Інформування про небезпеку хвороб, що передаються статевим шляхом, СНІДу, формування умінь чинити опір деструктивній поведінці чи інформації.

Ціннісне ставлення до свого психічного Я:

Духовно-моральне виховання: формування моральної свідомості; опанування духовною спадщиною найближчого соціального оточення.

Розумове виховання: нагромадження загальних і професійних знань; розвиток інтелектуальних здібностей; формування критичного мислення; формування навичок розумової праці.

Ціннісне ставлення до свого соціального Я:

Громадянське виховання: формування знань про соціальні групи; участь у громадському житті; толерантне ставлення до людей; дотримання духовно-моральних норм на всіх етапах життєпроектування і життєтворення.

Очікувані результати:

підвищення професійної компетентності педагогічних працівників з питань організації виховної роботи з учнями у контексті сучасних підходів до формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя; розроблення й упровадження здоровязміцнюючих, здоровя-формуючих та здоровязберігаючих технологій у практику роботи закладу освіти; оновлення змісту, форм та методів виховної роботи з дітьми.