Не за мудрим словом йдуть до Вчителя,а для того, щоб доторкнутись до його духовного світу. Давній мудрець Давній мудрець

Автономність учнів Розвиток автономності учня під час вивчення іноземної мови є найважливішою освітньою метою сучасних програм з іноземних мов. Автономна навчальна діяльність передбачає максимальну активність учня в навчальному процесі.

Алгоритм дій для формування автономності: навчитися контролювати власну навчальну діяльність; розвивати самосвідомость; розробити стратегії навчання; навчитися пристосовуватися до різних методів навчання й предметів; формувати впевненість і мотивацію; визнати й компенсувати власні недоліки навчання; удосконалити навички вирішення проблем; обирати освітні ресурси відповідно до потреб і здібностей.

Вчитель-іструктор та його функції планування організація мотивація контроль

Вчитель-інструктор дає всі можливі настанови для виконання завдання, всі пояснення.

Фасилітація це організація процесу колективного розв'язання проблем у групі, який керується фасилітатором (ведучим, головуючим). Це одночасно процес та сукупність навичок, які дозволяють ефективно організовувати обговорення складної проблеми без втрат часу та за короткий термін виконати усі заплановані дії із максимальним залученням учасників процесу

Педагогічна фасилітація специфічний вид педагогічної діяльності вчителя, яка має за мету допомагати дитині в усвідомленні себе як самоцінності, підтримувати її прагнення до саморозвитку, самореалізації, самовдосконалення, сприяти її особистісному зростанню, розкриттю здібностей, пізнавальних можливостей, актуалізовувати ціннісне ставлення до людей, природи, національної культури на основі організації допомагаючого, гуманістичного, діалогічного, суб'єкт- суб'єктного спілкування, атмосфери безумовного прийняття, розуміння та довіри.

Переконати когось означає знайти такі аргументи, яких у інших немає, і тим самим отримати над ним перевагу.

Фасилітативна діяльність має такі характеристики: а) взаємне управління; б) отримання індивідуальних результатів: учень – навчальних, учитель – педагогічних; в) отримання спільних чи розподілених результатів, наприклад, заміна стосунків один до одного на більш толерантні.

Учень виступає як незалежна особистість, тому його думка може не збігатися з думкою вчителя

Допомогти учням стати самостійними та активними співучасниками навчального процесу: - показати учням, що навчальний процес може визначатися ними самими; - створити такі навчальні завдання, які можуть з часом переформульовуватися самими ж учнями; - сприяти створенню спільного плану навчальних уроків.

Допомогти учням краще зрозуміти власні позиції та позиції інших: - фіксувати індивідуальні спонтанні реакції учнів, щоб зрозуміти, що їх дійсно цікавить; - намагатися дати пояснення тим, хто не зрозумів позицію членів групи; - знаходити в них спільне та відмінне.

Слідкувати за процесом засвоєння, помічати в ньому моменти напруги. Проаналізувати, проконтролювати якість отриманих результатів.

Актуальна складова педагогічної компетентності сучасного вчителя - фасилітаторська діяльність, що заснована на наступних принципах: бачити в учневі самоцінну та унікальну особистість; створювати ситуації успіху на уроці; демонструвати довіру до учня; запроваджувати такий навчальний процес, який допоможе учням досягти очікуваних результатів навчання.