фронтальні групові форми роботи індивідуальна робота робота в парах.

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
Методичні проблеми у викладанні інформатики: Проблема надмірності фактичного матеріалу; Проблема організації практичної роботи учнів у комп'ютерному.
Advertisements

Методичне обєднання вчителів природничо- математичного та оздоровчого циклу Відповідальний за випуск Скліпіс А.А. Грудень, 2011 р.
Моє педагогічне кредо: Якщо хочеш виховати в дітях сміливість розуму, зацікав їх проблемним завданням і відкрий їм радість співтворчості.
Впровадження компетентнісного підходу на уроках інформатики Вишневська П.І., методист РМК відділу освіти Кременчуцької РДА.
Проблеми підготовки майбутніх учителів до викладання питань стійкого розвитку на хіміко- біологічному факультеті Тернопільського національного педагогічного.
Як підготувати сучасний урок Підготувала заступник директора з НВР Бортник К.І.
Школа молодого вчителя початкових класів р. Вільнянська ЗОШ І-ІІІ ступенів 3.
Педагогічне оцінювання за допомогою My Test: організація групової роботи школярів Горлова Т.І. вчитель математики Харківської гімназії 163.
Школа молодого вчителя математики. Типи уроків математики Урок засвоєння нових знань. Урок засвоєння нових знань. Урок засвоєння навичок і умінь. Урок.
З досвіду роботи учителя математики ЗОШ 5 Ротай І.Г.
Учитель математики та інформатики ІІ категорія Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів 7 Дзержинської міської ради Донецької області САРБАШ ОЛЬГА ВАСИЛІВНА.
Новомиколаївська загальноосвітня школа І – ІІ ст. 2 Методичне об'єднання вчителів суспільно- гуманітарного циклу.
Учитель математики та інформатики ІІ категорія Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів 7 Дзержинської міської ради Донецької області САРБАШ ОЛЬГА ВАСИЛІВНА.
Особливості організації вивчення програмового матеріалу на уроках природознавства в першому класі.
Застосування інтерактивних методів навчання на уроках фізики Ручківська ЗОШ І-ІІ ступенів.
У 1975 році закінчив Львівський державний університет, географічний факультет. Стаж роботи вчителя – 38 р. Вища кваліфікаційна категорія, вчитель-методист.
Основні етапи в структурі особистісно орієнтованого уроку.
Організаційний аспект уроку Сучасний урок (типи, структура та вимоги
Лариса Чепорнюк Місце роботи: Хмельницьке НВО 28 Рік народження: 1959 Освіта: вища. Чернівецький державний університет, 1983 Спеціальність за дипломом:
Транксрипт:

фронтальні групові форми роботи індивідуальна робота робота в парах

Фронтальні форми роботи застосовуються при засвоєнні всіма учнями одного і того ж змісту або зразків діяльності

НАВЧАННЯ В СКЛАДІ ГРУПИ Діяльність учнів є колективною, що потребує об'єднання зусиль всього колективу, в процесі діяльності між членами колективу створюються відносини взаємної відповідальності, контроль за діяльністю частково здійснюється самими членами колективу

ПАРНЕ ВЗАЄМОНАВЧАННЯ учні в стабільних парах або парах змінного складу пояснюють один одному деяке питання, захищають свою тему, оцінюють результати товариша

ГРУПОВА РОБОТА НАД СПІЛЬНОЮ ТЕМОЮ учні, об'єднані в групи, взаємодіють між собою пояснюють новий матеріал, обговорюють його, оцінюють свою діяльність, готують виступи.

УЧЕНЬ ЗАМІСТЬ ВЧИТЕЛЯ один чи двоє учнів навчають весь клас, ведуть урок, проводять заняття за комп'ютером, здійснюють допомогу при виконанні практичної роботи

СПОСОБИ УТВОРЕННЯ ГРУП 1. Групи створюються на основі вже існуючого розміщення учнів у класі. 2. Склад учнівських груп визначає вчитель. 3. Учні самостійно об'єднується в групи по осіб. 4. Клас (або вчитель) спочатку за певними критеріями обирає лідерів майбутніх груп, які потім набирають собі в групи інших учнів. 5. Учитель пропонує перелік питань або практичних завдань. Кожний учень обирає для себе проблему чи завдання і входить до відповідної групи.

підготовка виступу перед класом, демонстрація презентації або роботи програми колективне обговорення розв'язування поставленої проблеми методом «мозкового штурму» підготовка учнів до взаємодії з іншими групами підготовка для них питань, конкурсів і змагань, участь груп в розвязуванні спільної для всього класу задачі виконання творчого завдання вивчення нової прикладної програми, розробка проекту

МЕТОДИ НАВЧАННЯ ІНФОРМАТИКИ пояснювально-ілюстративний репродуктивний створення проблемної ситуації частково-пошуковий дослідницький метод проектів

Для учнів найбільш цікавими є ті уроки, на яких чітко організовано навчально-трудовий процес, де їх залучають до активної пізнавальної діяльності, що приносить їм успіх, радість пізнання й праці.