Інструктивно-методичні рекомендації щодо вивчення біології у 2011-2012 н.р. За матеріалами інструктивно-методичного листа МОНмолодьспорту.

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
Мета навчання природознавства полягає у формуванні природознавчої компетентності учнів через засвоєння системи інтегрованих знань про природу і людину,
Advertisements

ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАННЯ БІОЛОГІЇ У 2010/2011 Н.Р.. Програмне забезпечення 7-9 класи – Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Біологія класи.
Організація навчально-виховного процесу у початковій школі навчальний рік.
Типи і структура уроків біології. Ключовим компонентом класно-урочної форми організації навчання є урок – форма організації навчання, за якої навчальні.
Інформатика Підручник для 6-го класу. Авторська концепція Підручник повністю реалізує навчальну програму, як в змісті, так і в частині вимог до рівня.
І.Л.Володіна, В.В.Володін «Інформатика. 11 клас» Академічний рівень Рівень Стандарт.
КОНЦЕПТУАЛЬНІ ПИТАННЯ ПЕРЕХОДУ ДО НОВИХ СТАНДАРТІВ ОСВІТИ В ГАЛУЗІ "ТЕХНОЛОГІЯ" С. Медведєва Керівник районного центру з питань організації науково – методичного.
формування природознавчої компетентності учнів шляхом засвоєння системи інтегрованих знань про природу і людину, основ екологічних знань, удосконалення.
Інновації в науково-методичному забезпеченні викладання математики в загальноосвітньому навчальному закладі в умовах переходу до нового Державного стандарту.
1 Курси за вибором як невідємна складова навчально-методичного забезпечення профільної школи О.В.Єргіна, старший викладач ІППО КУ імені Бориса Грінченка.
КВНЗ «ХАРКІВСЬКА АКАДЕМІЯ НЕПЕРЕРВНОЇ ОСВІТИ» Про особливості навчання учнів іноземної мови за навчальними програмами відповідно до нових Державних стандартів.
Особливості навчання учнів інформатики за новими навчальними програмами у 2014/2015 навчальному році Старченко Людмила Миколаївна, методист Центру інноваційного.
ПЛАН 1. Класифікація уроків у початковій школі. 2. Використання інформаційно - комунікаційних технологій на різних етапах уроку.
Проблеми підготовки майбутніх учителів до викладання питань стійкого розвитку на хіміко- біологічному факультеті Тернопільського національного педагогічного.
Особливості організації вивчення програмового матеріалу на уроках природознавства в першому класі.
Powerpoint Templates Page 1 Powerpoint Templates СПОРТ.
Передовий педагогічний досвід у структурі інноваційних процесів.
Екологічна складова хімічної освіти Вороненко Тетяна Іванівна, старший науковий співробітник лабораторії хімічної та біологічної освіти, ін-т педагогіки.
Державний стандарт базової та повної загальної середньої освіти як основа побудови змісту сучасної шкільної фізичної та астрономічної освіти.
Кузнецова Тетяна, учитель англійської мови Харцизької ЗОШ 4.
Транксрипт:

Інструктивно-методичні рекомендації щодо вивчення біології у н.р. За матеріалами інструктивно-методичного листа МОНмолодьспорту

Програми 7-9 класи - Програма для ЗНЗ. Біологія класи. – К.: Ірпінь: Перун, 2005; класи – Програми для профільного навчання учнів ЗНЗ: рівень стандарту, академічний рівень, профільний рівень. – Тернопіль: Мандрівець, У 8-9 кл. з поглибленим вивченням біології – Збірник навчальних програм для ЗНЗ з поглибленим вивченням предметів природничо-математичного та технологічного циклу. – К.: Вікторія, 2009).

Програми У класах з поглибленим вивченням біології – за програмою для профільного рівня, надрукованою у збірнику програм для профільного навчання учнів ЗНЗ: рівень стандарту, академічний рівень, профільний рівень (Тернопіль: Мандрівець, 2011.)

Зміст програми Спрямований на досягнення завдань: Завдання Здатність застосо- вувати знання Набуття особистого досвіду творчої діяльності Посилення світогля- дного компоненту, формування цінніс- них орієнтацій та ставлень школя- рів

Шляхи реалізації змісту програми Вчителю розпочинати не з повідомлення готової інформації про біологічні обєкти, а з організації сприйняття матеріалізованих біологічних обєктів та процесів. Учні мають отримати знання про ці обєкти і процеси під час спостереження та дослідження їх будови, властивостей, взаємозвязків, значення. Як результат цього учні здобуватимуть власні емпіричні знання, які далі збагачуватимуться теоретичними знаннями про ці ж обєкти та процеси, отриманих з підручника, слів вчителя, додаткових джерел інформації.

Характер діяльності учнів Пошук ново- го Дії за зраз- ком Засвоєння но- вого способу діяльності Дослідження

Контроль та оцінювання (Наказ МОНмолодьспорту від ) Види оцінювання навчальних досягнень: Семестрове ПоточнеРічнеДПАТематичне

Оцінювання лабораторних і практичних робіт На розсуд вчителя (у всіх учнів, або вибірково у окремих учнів). Л.р. і пр. роботи оформляються в робочих зошитах або зошитах для л.р. і пр. робіт з друкованою основою (гриф Схвалено для використання у ЗНЗ не менше пяти років з часу його надання)

Зміст контрольної роботи Завдання різної форми і різних рівнів складності Завдання у тестовій формі Відкриті завдання з короткою та розгорнутою відповіддю

Особливості навчальних планів академічного рівня Навчальний заклад може виділити додатково 0,5 год. за рахунок варіативної складової У такому разі вчитель використовує програму академічного рівня, збільшуючи кількість годин на вивчення окремих тем програми

Розподіл годин 10 клас11 клас Вступ2Розмноження4 Неорганічні3Закономір. спадк.11 Органічні речовини10Закономір. мінл.5 Будова кліт.(з. п.б)7Генотип як ціл.с-ма8 Цитоплазма12Онтогенез8 Кліт. як ціл. с-ма10Поп.,екос.,біосф.13 Неклітинні ф. життя4Осн. ев. вчення9 Одноклітинні6Іст. розвиток6 Багатоклітинні10Узагальнення1 1Усього 70 год (2 70 год.із 5 –резер.год. на тижд.5 рез.

Навчальна програма з екології (8 тем) Тема 1. Екологія як наука про довкілля Тема 2. Природа і людина Тема 3. Проблема забруднення природного середовища та стійкості геосистем до антропогенних навантажень Тема 4. Проблема деградації природних компонентів

Навчальна програма з екології Тема 5. Проблема зміни ланок колообігу речовин та енергії Тема 6. Проблема збалансованого природокористування Тема 7. Проблема збереження біотичного і ландшафтного різноманіть. Тема 8. Проблема оптимальної ландшафтно-екологічної організації території

Навчання біології на профільному рівні Особливості програми : Значний обсяг понятійного апарату Глибина розкриття понять Посилення практичної складової

Особливості методики навчання на профільному рівні Перспективним є використання: діяльнісного підходу; дослідницьких методів; різноманітних видів самостійної роботи; інформаційно-комунікаційних технологій.

Практикуми Мета практикумів: поглиблення, розширення і узагальнення знань, отриманих в процесі самостійного навчання і дослідницької діяльності. Тематика, як і кількість робіт, є орієнтовною. Учитель пропонує одну обовязкову роботу на свій вибір або вибір учня.

Практикум Результати виконання роботи можуть бути представлені: Науковий реферат ЗвітДоповідь Компютерна презентація

Навчально-методичне забезпечення Видавництвом Планета книжок готується навчальний посібник, що включатиме дві теми: 1.Організм як біологічна система: структурні елементи і основні процеси 2.Властивості організмів: розмноження та індивідуальний розвиток, які не увійшли до підручника Біологія.10 клас