Моніторинг в роботі заступника директора з НВР

Заступник директора - адміністратор управлінець менеджер

Функції освітнього менеджера організація мотивація координація планування контроль узагальнення корекція вдосконалення

Якщо не вимірювати результати, то не можна відрізнити успіх від поразки. Девід Озборн

Моніторинг це процес безперервного науково-обґрунтованого, діагностико- прогностичного стеження за станом, розвитком педагогічного процесу з метою оптимального вибору освітніх цілей, завдань і засобів їх вимірювання. Моніторинг будь-якого процесу – це єдність трьох послідовних дій: спостереження – оцінювання – прогнозування

Мета системи моніторингу: збирання, оцінювання й аналіз якісних показників на всіх рівнях функціонування, поширення та доступ до цієї інформації громадськості, зокрема батьків, посилення управлінських дій щодо якісних змін.

Мета моніторингу ДіагностичнаКваліметрична Прогностична Управлінська Аналітична Моделювання Інформаційна Зясування результативності та ефективності діяльності Визначення критеріїв якості освіти та її оцінювання Визначення стану системи освіти, виявлення проблем Побудова різноманітних моделей ситуацій на основі аналізу Аналіз та інтерпретація результатів Передбачення, прогноз та розробка можливих моделей розвитку Ухвалення управлінських рішень, спрямованих на усунення виявлених недоліків, виявлення та поширення передового досвіду

Виділяють такі види шкільного моніторингу: За масштабами цілей освіти Оперативний Тактичний Стратегічний За етапами навчання Зондуючий Проміжний Підсумковий За охопленням обєкта спостереження Локальний Вибірковий Суцільний За організаційними формами Індивідуальний Груповий Фронтальний За рівнями управління навчально- виховним процесом Керівний Адміністративний Педагогічний Учнівський За формами субєкт-обєктних відносин Соціальний (зовнішній) Взаємоконтроль Самоаналіз

Види моніторингу Педагогічний Педагогічний вивчення рівня навчальних досягнень учнів Медичний вивчення стану фізичного здоровя, санітарно- гігієнічних умов праці та навчання Ресурсний вивчення обсягів, розподілу та якос ті матеріального забезпечення Психологічний вивчення емоційної рівноваги, моральн их цінностей Кадровий вивчення кадрового складу, аналіз системи підготовки та підвищення кваліфікації кадрів Соціологічний вивчення соціальних умов життя, навчання та праці Статистичний збирання інформації відповідно до показників статистичної звітності Управлінський комплексний аналіз за різними показниками для вироблення управлінського рішення, оцінювання якості та ефективності

Завданнями моніторингу є попередження про ту чи іншу небезпеку в широкому розумінні цього слова для ефективності функціонування обєкта

Алгоритм проведення моніторингу Визначення мети і завдань дослідження. Визначення обєкта дослідження. Вибір методів дослідження. Ознайомлення з результатами моніторингу. Аналіз і інтерпретація результатів дослідження на основі узагальнення інформації та виявлення чинників впливу. Оголошення отриманих результатів, визначення шляхів усунення негативних тенденцій. Робота по усуненню виявлених недоліків.

Етапи проведення моніторингових досліджень І. ПІДГОТОВЧИЙ Визначення мети Визначення обєкта Визначення напрямків і відбір критеріїв Вибір інструментарію ІІ. ПРАКТИЧНИЙ Аналіз документів Бесіди Спостереження Відвідування уроків Контрольні роботи, тестування Збір інформації Самооцінка Рейтинг Визначення напрямків і відбір критеріїв ІІІ. АНАЛІТИЧНИЙ Обробка інформації Систематизація інформації Аналіз даних Висновки Розробка рекомендацій Вибір інструментарію

Ефективність моніторингових досліджень Ґрунтовний аналіз діяльності Визначення сильних та слабких ланок навчально-виховного процесу Цілеспрямована робота з усунення недоліків Розроблення стратегії розвитку навчального закладу

Памятка 1.Моніторинг не є контролем або інспектуванням. 2. Результати моніторингу не можна використовувати для покарання конкретних осіб. 3. Моніторинг потребує систематичності та послідовності дослідження проблем. 4. Якість результатів моніторингу залежить від якості технології та інструментарію для оцінювання.

Якісна інформація Учителям Учням Батькам Адміністрації МО Почуття здорової конкуренції Професійне визначення Подумати Роздуми про усунення недоліків Прогнозування результатів

Моніторингові дослідження спрямовані на вивчення : Рівня психолого-педагогічної підготовки класних керівниківРівня психолого-педагогічної підготовки класних керівників Рівень сформованості ціннісних орієнтирів школярівРівень сформованості ціннісних орієнтирів школярів Діяльності дитячих організаційДіяльності дитячих організацій Рівня вихованості учнівРівня вихованості учнів Охоплення гуртковою роботоюОхоплення гуртковою роботою Стану здоровя учнівСтану здоровя учнів Ставлення учнів, батьків до виховної діяльності закладу і т.іншеСтавлення учнів, батьків до виховної діяльності закладу і т.інше

Форма звітності класного керівника Рівень вихованості за семестрРівень вихованості за семестр Визначення основної лінії виховної роботиВизначення основної лінії виховної роботи Зіставлення результатів з результатами рівня вихованості минулого року (простежити динаміку зростання-спадання результатів навчання)Зіставлення результатів з результатами рівня вихованості минулого року (простежити динаміку зростання-спадання результатів навчання) Внесення корекції у план виховної роботи, розділ плану «індивідуальна робота з учнями», план роботи з батьками.Внесення корекції у план виховної роботи, розділ плану «індивідуальна робота з учнями», план роботи з батьками.

« Щоб виховати дитину,- треба її знати, щоб її знати,- треба за нею спостерігати» М.Монтессорі

Дякую за увагу