Тексерген:Жақсылықова М.Т Орындаған: Омарова А.Д

Мұғалім кәсібін дамыту Әдістемелік жұмыс запасы Озық іс- тәжірибені тарту Жаңа технологияны меңгеру Оқу үдерісін талдау Үнемі жаңару

Оқу-тәрбие жұмысының нәтижелерін анықтау Жаңалықтарды жүзеге асыру кезеңдерін және мерзімдерін белгілеу Өзгерістер мен жаңалықтар іске асырылатын басқару жүйесінің құрауыштарын анықтау Өзгерістерді, жаңалықтарды жүзеге асыру үшін қажетті ұсынылған шешімдерді сипаттау

1.Эксперттік көмектің алуан түрлілігінде 2.Ғылым жетістіктерін және азат тәжірибені тартуда 3.Білім мекемесі басшысының басқару біліктілігін арттыруда Білім беру ұйымын басқарушы Психодиагностика Демократизациялау Менеджмент Басқарушы педагогикасы Философия Логика Психология

Білім беру үрдісін дамыту жүйесі Жеке тұлғаны ізгілендіру Ынтымақтастық педагогикасы Тәрбиелеу Мамандардың біліктілігін көтеру Мектептің әдістемелік жұмысы Тәжірибе тарту Оқыту Ұлттық педагогиканы меңгеру Шығармашылық топ Шығармашылық деңгейін диагностикалау Дамыту деңгейін анықтау Өзін-өзі тәрбиелеу

Мектепішілік басқару міндеттері Басқару жүйесінің адамгершілік, ізгілік және демократиялық сипоты Мектептің үздіксіз және тұрақтылық мүмкіндігін сақтау, жаңашылдық жағдайда өмір сүру Психологиялық- әлеуметтік диагностика оны ұйымдастыру Шығармашылық бастамағаларға қолдау көрсету Білім берудегі мемлекеттік стандарты жүзеге асыру, басқарудың тиімді жолдарын іздеу Авторлық бағдарламаларды жасау, жүзеге асыру

Әдістемелік қызметті және мұғалімдер қызметіне бақылау жасау жолдарын жаңарту тұрғысында құрылған ғылыми орталықтар Акмеометриялық орталық Тринитаризм орталығы Зерде орталығы Жеке тұлғаның жетістіктері жинақталып, оқушы портфолиосы жасалады Білім саласына жаңалық енгізетін әдіс-тәсілдерге зерттеу жасайды Оқушылар мен мұғалімдердің шығармашылық орталығы

Тәрбиелеудегі тұлғалық қарым-қатынас: Дамушы адамның жеке басын тану, әр баланың бірегейлігін және өзгешелігін силау, оның құқығы мен еркіндігін мойындау. Тәрбиелеудің табиғи ұстанымы: Оқушылардың жас ерекшеліктерін есепке алу. Тұлғалық қарым- қатынас адамгершілігі: Мұғалім мен оқушы арасындағы сыйластық, бала пікіріне сенімділік, қайырымдылық, көңіл бөлу, психологиялық қолайлы жағдай туғызу. Ұлттық тәрбие және оның ерекшеліктері: Ұлттық мәдениет үлгісіндегі көпмәдениетті тұлға тәрбиелеу Тәрбиелеу деңгейі: Оқушының танымдық, қажетті дәлелдеу өрісі мен білімділік белсенділігін арттыру, тәрбиенің түрлері мен әдістерін, мазмұнын таңдау. Тәрбие объектісін ортаға бейімдеу: Білім мекемесінің ортамен қарым- қатынасының әр түрлі нұсқаларын ұйымдастыру (жанұя, мектептен тыс мекемелер т.б.) Тәрбиелеуде баланың тәртібі мен сана-сезіміне ғана емес, оның ішкі сезіміне де сүйену: Баланың өмірлік құндылығын, адамгершілік мөлшері мен ішкі сезімін есепке ала отырып тәрбиелеу. Іс-әрекет амалдары арқылы тәрбиелеу: Тәрбиелеу үрдісінің негізі-оқушылардың іс- әрекетін ұйымдастыру. Тәрбие жұмысын ұйымдастырудың құрылымы мен жүйесі Тәрбиелеу жүйесінің гуманизациялық негізі

Педагогикалық және әлеуметтік гуманитарлық /сынып жетекшілерге барлық бағытта көмектесу/ Сынып жетекшілердің жалпы әрекетін басқару /Диагностикалық жоспарлау. т.б./ Ұйымдастырушылық қызметі /тәрбие процесін ұйымдастыру/ Тәлімгерлік жұмыс /Жас сынып жетекшілермен жұмыс/ Тәрбиелеудің әдіс-тәсілдерін құру Тәрбие сағаттарына қатысу Тәрбиелік іс-шаралар ұйымдастыру Сынып жетекшілерімен әдістемелік кеңес, семинарлар өткізу Сынып жетекшілер кеңесі Мектептердегі сынып жетекшілердің негізгі қызметі мен жұмыс бағыттары