м. Мукачево 2014 рік

Мухіної Світлани Михайлівни

На світі багато професій різних І в кожній є родзинка своя. Моя професія найдобріша, І як янгол вона. Все життя своє з любовю, Завжди поряд із дітьми. Всі роки їм віддавати, Частинку серденька свого. Мудрості життя навчати, Як з добротою в світі жить. Хоч не легко іноді бува, Але ж я – вихователь. Взірець для всіх малят. Повинна бути завжди Тільки вищий клас! Т. Паливода

Мухіна Світлана Михайлівна Дата і місце народження: року, Росія, Сахалінська область, Углегорський р-н, с.м.т. Тельновський Освіта – вища (Южно-Сахалінське училище, 1976 р., вихователь дитячого садка, Благовещенський ордена Знак Почёта державний педагогічний інститут ім. Калініна,1992 р., дошкільна педагогіка і психологія) Педагогічний стаж роботи – 36 років Місце роботи – м. Мукачево, Закарпатської обл., ДНЗ 12 Посада – вихователь Категорія, звання – спеціаліст вищої категорії

«Вища майстерність педагога - це вміння спрятувати духовні сили дитини на творіння радості для інших людей»

Як і чого навчити дитину, щоб виростити справжню людину. Діточки маленьки та зростають швидко – Катя і Оленка, Настя та Микитка. Справжньою людиною кожен хоче стати, Тож найкращі риси прагнуть діти мати. Майбуття щасливе Україні буде – Хоч малі ще дітки, та найсправжні люди!

* Пошук оптимальних способів навчання та виховання. * Організувати життєдіяльність дитини, яка сприятиме формуванню творчої особистості. * Віддавати пріоритет ігровій діяльності, як провідної в дошкільному дитинстві. * Збагачувати морально-духовний розвиток дитини.

Власний досвід роботи на тему: Розвиток логічного мислення на заняттях з математики, який вивчено адміністрацією ДНЗ 12 та відділом освіти і впроваджується вихователями дошкільних навчальних закладів м. Мукачева. В дошкільних закладах педагоги накопичують цікавий досвід по формуванню елементарних математичних уявлень у дітей з використанням дидактичних посібників. А я використовую в своїй роботі логічні блоки З. Дєнеша і бажаю розповісти про них. Логічні блоки З. Дєнеша – це комплект площинних геометричних фігур (або обємних). Кожний блок характеризується такими властивостями: формою, кольором, величиною. Наприклад, на карточці за допомогою символів вказана послідовність складання ланцюжка блоків. Досвід роботи переконує в необхідності використання такого дидактичного матеріалу, підтверджує підвищення ефективності роботи при використанні цікавої математики. Я вважаю, що потрібно сміливо вводити в роботу з дітьми все краще, що розроблено педагогічною наукою і практикою. «Я чую – і я забуваю, Я бачу – і я запамятовую. Я роблю – і я розумію» - так говорить народна мудрість

Але навіщо логіка маленькій дитині, дошкільнику? Справа в тому, що на кожному віковому етапі створюється своєрідний «поверх», на якому формуються психічні функції, важливі для переходу до наступного етапу. Таким чином, навички, вміння, набуті в дошкільний період, будуть слугувати фундаментом для отримання знань та розвитку здібностей у більш старшому віці - у школі. Але навіщо логіка маленькій дитині, дошкільнику? Справа в тому, що на кожному віковому етапі створюється своєрідний «поверх», на якому формуються психічні функції, важливі для переходу до наступного етапу. Таким чином, навички, вміння, набуті в дошкільний період, будуть слугувати фундаментом для отримання знань та розвитку здібностей у більш старшому віці - у школі. І найважливішою серед навичок є вміння логічно мислити, здатність «діяти подумки».

* враховую свій та дитячій особистісний потенціал; * постійно корегую свої педагогічні дії, пристосовуючи їх до конкретних вихованців, використовую максимум часу для спостереження за дитиною; * дію розважливо, помірковано; * даю можливість дитині діяти самостійно, виправляти помилки; * бачу дітей усіх разом і кожного окремо; * спрямовую дітей на добро.

Дошкільнята – науковці. Розвиваючи в дітей творчі здібності, використовуючи ігри, я навчаю дітей самостійно аналізувати знайдену інформацію, отримувати нові знання. Тому сьогодні надаю перевагу активному засвоєнню знань дітьми. Для цього є багато форм проведення занять. Яку форму обрати? Звичайно – нетрадиційну. Мої вихованці дуже творчі, беруть участь у всіх видах діяльності, ставлять запитання мені як вихователю і одне одному. Для підтримки зацікавленості пропоную такі загадкові слова: що?, де?, коли?, чому?, як? Відповіді моїх дітей на ці запитання дуже різноманітні, цікаві, творчі. Чудом є перші кроки, слова, Чудо – дивний той світ малюка.