Сынып сағатын ұйымдастыру (сынып жетекшілеріне арналған әдістемелік ұсыным)

Сынып жетекшісінің қызметі Сынып жетекшісі жалпы білім беретін мектепте - сабақтан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастырушы, үйлестіруші және өткізуші педагог. Сынып жетекшісі – мектеп пен баланың арасындағы қарым-қатынас жүйесін сынып ұжымының тәрбиелік қызметінің санқырлы түрлері арқылы ұйымдастыратын кәсіби педагог, әрбір оқушының жеке қабілеттерін ашуға жағдай жасайттды және өз қызметін мектептің оқу-тәрбие жұмысының бірыңғай жүйесі арқылы жүзеге эстрады.

Сынып жетекшісі қызметінің тәрбиелік мақсаты Сынып жетекшісі қызметінің мақсаты – оқушының өзін-өзі дамытуына және өзін-өзі жүзеге асыруына, оның қоғамда табысты әлеуметтенуіне жағдай жасау. Баланың қабілеті мен оптималды даму мүмкіндіктерінің дер кезінде анықталуына, олардың қорғалуы мен қауіпсіздігіне, эмоционалдық жайлылықтарына психологиялық-педагогикалық жағдай туғызу. Тәрбиеленушілердің әлеуметтік отрада қолдана алтын өмір тәжірибесінің: қазіргі және болашақ пересек өмірінде өзін-өзі дамытудағы, өзін-өзі анықтаудағы және өзін-өзі жүзеге асырудағы білімінің, біліктілігі мен дағдыларының қайнары ретіндегі саналуан шығармашылық, тұлғалық және қоғамдық маңызды қызметтерін ұйымдастыру. Өзара байланыста тәрбиеленушілердің әлеуметтік құнды қарым-қатынасын ұйымдастыру.

Сынып жетекшісінің негізгі қызметіне жататындар: сынып ұжымы қызметін ұйымдастыру; сынып ұжымының оқу жұмысын ұйымдастыру; сыныптың оқудан тыс өмірін ұйымдастыру; оқушы тұлғасын зерттеу. оқушыларды әлеуметтік қорғау. ата-анамен жұмыс.

Сынып сағаты Орта мектептегі оқушылармен ұйымдастыратын тәрбие жұмысының негізгі форматы – сынып немсе тәрбие сагаты деп аталлоды Соның негізінде окушылар мұғалімдердің басшылығы арқасында өздерін қоршаған өмірге жүйелі қатынасын қалыптастыратын арнаулы ұйымдастырылған тәрбиелік әрекетгерге катысады. Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысында сынып сағатының алтын орны өте ерекше. Сынып сағаты - окушылардын адамгершілік қасиетін қалыптастыруда, өнер саласындағы талгам-тілектерін тәрбиелеуде, адамдар өмірінде кездесетін жағымды-жағымсыз мінез-кұлык, нормаларына, олардағы дұрыс көзкарасты калыптастыруға, елжандылык сезімдерін шындауда, сабактан тыс кезде өткізілетін тәрбие жұмысын ұйымдастырудың негізгі бір форматы болып сана лады. Сынып сағаттарын өткізу барсында оқушылардың танымдык, белсенділігі аркады, оларда іскерлік, дағды касиеттері қалыптасады.

Сынып сағатының ағартушылық кызметі оқушылардың оку бағдарламасында қамтылмаған білімдерінің көлемін кеңейтеді. Яғни, ххххонда қарастыратын нисана өмірдің барлық құбылысын қамтиды. Болжамдылық қызметінде оқушыларда ақиқат өмірге белгілі бір қарым- қатынасты қалыптастыру, оларда белгілі бір затгық және рухани құндылықтарды жасау болады. Егерде сынып сағатының ағартушылық қызметі айнала қоршаған өмірмен танысуға мүмкіндік берсе, ал болжамдылық оны бағалауға көмектеседі Бұл оның негізгі қызметі. Дегенмен де ол сынып сағатының ағартушылық қызметімен өзара байланыста болады. Бағыттаушылық кызметі оқушылардың өмірін шынайы практикалық, әрекетке бағыттауға көмектеседі, Егерде сынып сағатын өткізу барсында ххххонда белгілі бір нақты бағыттың болмауы, ххххонда оның ықпал эту әсері төмендейді, білім сенімге айналмайды, соның нәтижесінде тұлғаның мінез-құлкында келеңсіз сапалардың пайда болуына жағдай туады. Қалыптастырушылық кызметі де жоғарыда 3 аталған, кызметін орындалуымен байланысты және оқушыларда ойланып істеу және өздерін, сонымен бірге өздерінің өмірін бағалауды дағдыға айнадыруды калыптастыруды, топ пен диалог құра білу біліктілігін тәрбиелеу, өзінің пікірін корғай білуді көздейді :ағартушылық қызметімен өзара

Сынып сағатын өткізу құрылымы негізінен 3 бөлімнен тұрады: ұйымдастыру, негізгі және қорытынды бөлімі. Ұйымдастыру бөлімінде окушылардың назарян талқылап отырған такырыптың максат, міндеттерінің маңыздылығына аударып, оның барсымен таныстырады. Кіріспе сөзді оқушыларға ой тастайтындай проблема лык жағдаяттан немсе тақырыпқа катысты кейбір деректерден мысал келтіру аркылы ұйымдастырған жөн. Бұл оқушылардың қызығушылығы мен көңіл-күйін көтеруге мүмкіндік береді Ол шамамен 5-7 минут уақыт мөлшерін аллоды. Негізгі бөлімнің міндеті тәрбие сағатының міндеттері мен қызметі арқылы анықталлоды. Бұл бөлімде жоспарда көрсетілген негізгі талқыланатын мәселелердің мазмұны ашып көрсетіледі. Окушылар тақырыпта қаралып отырған мәселеге катысты жаңа мағлұматтар аллоды, оған өздерінің көзкарастарын білдіріп және пікірлерін қосады, сонымен бірге алдын ала даярлаған материалдары бойынша жұмыс істейді. Белсенділік көрсетіп, оны козу талкылайды. Соған орай тәрбие сағатьшының босым уакыт мөлшері осы бөлімге беріледі.Бұл кезеңде мұғалім немсе сынып жетекшісі балалардың белсенді катысын орнықтырып, тәрбиелік ықпалды күшейтеді. Оның нәтижесі алдын-ала жасалған болжамға қаншалықты сайтт келетінін анықтайды.катысты жаңа мағлұматтар аллоды Қорытынды бөлімде оқушылардың тәрбие са,атынан алған әсерлерін, қанағат сезімдерін орнықтыру, олардың жеке бастарына және сынып өміріне немсе мінез-кұлқына жаңа писать ендіруте денег ықыластарьын ояту, келешекке денег талпыныстарын, сенімдерінің пайда болуына әсер эту. Бұл бөлім уакыт мөлшері жағынан шектеулі, онша ұзак болмайды. Себебі, оқушылардың негізгі бөлімінің мазмұны арқылы алған әсерлеріне кері ықпалын тигізбеуі және оларды мезі етпей, көбінесе демалысына, жақсы көңіл күйіне баса назар аудару қажет. Сонымен бірге сынып жетекшісі тәрбие сағатының корытынды бөлімінде оқушыларға кеңес беріп, оның жұмысын корытындылайды.

Сынып сағатын қалай дайындап өткізуге болады? Сынып сағаты – оқушыларда қоршаған әлемге қарым- қатынас жүйесін қалыптастыруға жағдай жасайтттын, арнайы ұйымдастырылған құндылықты-бағдарланған қызмет (Н.Е Шуркова, Н.С Финданцевич). Сынып сағаты – сынып жетекшісінің сынып ұжымымен жүздесуіне бөлінетін уақыт, ххххонда ол өзара қатынастың әртүрлі әдістері мен тәсілдерін және құралдарын пайдаланады (Е.В Титова). Сынып жетекшісінің сағаты – бұл сынып оқушыларының қоршаған әлемге қатынас жүйесін қалыптастыруға ықпал ететін, педагогтың жетекшілігімен арнайы ұйымдастырылатын тәрбие жұмысының форматы (Л.В Байбородова).

Тәрбие шара сының өту барсы 1.Ұйымдастыру сәті (...мин) 2.Кіріспе бөлім (...мин) 3.Негізгі бөлім (...мин) 4.Қорытынды бөлім (...мин)

Барлық қатысушыларға қызықты болатын сынып сағатын өткізу туралы ұсыныс: сынып сағатының тақырыбын анықтамас бұрын оқушылармен сауалнама жүргізу; сынып сағаты тақырыбын таңдағанда оның өзекті болуын ескеру; тақырып балалардың жас ерекшелігіне сайтт болу керек; өздері бластома жасаған ұйымдастырушыларды анықтау, олардың ресми емс лидерлер болғаны жақсы; көрнекі материалдарды дайындайтын шығармашылық торты анықтау; қосымша әдебиеттерді, ақпараттарды табу; ұжымды түгел қатыстыруға тырсу; сынып сағатын үйреншікті емс, инновациялық формата ойындар, көріністер т.б.) арқылы өткізу; сынып сағатын өткізудің оптималды уақытын таңдау (арте де емс, кеш те емс), балалар тамақтанғаннан кейін.

сынып сағатының басталу және аяқталу сәтін жақсылап ойластырған дұрыс. Оны әзілмен бастап байсалды аңызбен (мысал) аяқтау қажет. сынып сағатын өткізуге қолайлы орын таңдау (үстел, орындықтар шеңбер түрінде қойылғаны жақсы). тұлғалық ерекшеліктер ескерілуі қажет; ойлау үрдісін белсендіретін және назарларын аудартатын әдістерді пайдалану, мысалы: назар аударып тыңдаңыз, бұған басқа жағынан дұрыстап қараңыз... әңгіме барсында шешендік шеберліктерді пайдалану; сынып сағатын өткізу үрдісіне ойын сәттерін қосу; кездесулер ұйымдастыру, оларға қызықты адамдарды, ғылым мен қоғам қайраткерлерін шақыру: жазушылар, актерлер, музыканттар, ақындар т.б. көрнекі материалдарды пайдалану: видео – аудиоматермалдарды т.б. ынталандыру стимулдарын пайдалану қажет: сыйлықтар, марапаттау, грамота т.б. сынып сағатының соңында қорытынды шығару, шығармашылық торты этап өту, барлығына алғыс жариялау және келесі сынып сағатының тақырыбын таңдау қажет.

Тәрбие шара сын талдау схемасы 1 нұсқа. Сыныптан тыс шараны талдау 1.Сабақтың тақырыбы 2.Мақсаттар мен міндеттер 3.Оқушылардың дайындығын ұйымдастыру 4.Тәрбиеші тұлғасының ерекшеліктері 5.Өткізілген шараның педагогикалық құндылығы 2 нұсқа. Сыныптан тыс шараны талдау 1.Тәрбиеші ретіндегі педагогтың бағасы 2.Тәрбиеленушілердің мінез-құлық писатьтамасының негізгі бағасы 3.Тәрбие шарасы мазмұнының бағасы 4.Тәрбиеші мен тәрбиеленушілердің қызмет әдістерінің бағасы 5.Тәрбиелік шараның мақсаты мен нәтижесінің бағасы

3 нұсқа. Сыныптан тыс шараны талдау Шараның атауы Тәрбие шара сының бағыты Өткізілу уақыты Сыныбы Қатысушылардың саны Жағымды жақтары Жағымсыз жақтар Ұсыныстар

Тыңдағандарыңызға рахмет !