Мета: всебічний розвиток особистості для подальшого забезпечення умов навчання й виховання учнів. Основна ідея: розвиток компетентнісно освіченої особистості від вчителя до учня. Основні завдання: 1. Організація самоосвітньої діяльності на діагностичній основі. 2. Моніторинг професійного зростання. 3. Узагальнення досвіду за результатами роботи над самоосвітньою темою. Очікувані результати: 1.Покращення усіх видів педагогічної компетентності. 2.Моделювання особистого перспективного досвіду. 3.Підвищення рівня організації навчально-виховного процесу.

МетодичнаІнтелектуальна Психологічна ДидактичнаУправлінська ПроектнаКомунікативнаМотиваційна Модель

Я-концепція Когнітивного компонента Поведінкового компонента Емоційного компонента Гасло: «Від компетентності педагога до компетентності учнів». Результати роботи розвиток учнів. Мета: досягти успіху, щоб його досягали учні, а учні мають досягти успіху, щоб його досягло суспільство.

Самооцінка Самовизначення Самоорганізація Самореалізація Самокритичність Самоконтроль Саморозвиток

Вчинок – Я Самоконтроль Ставлення – Я Самооцінка Образ – Я Самоствердження Я-концепція

Професійність Особисті риси Висока професійна майстерність; любов до дітей; розумна вимогливість; педагогічна тактовність; прогнозування ПД; педагогічне передбачення; інноваційність мислення Висока соціальна відповідальність; прагнення самоосвіти; духовна культура; педагогічний оптимізм; гуманність; самокритичність; креативність мислення; натхнення до роботи КомпетентностіТворчі риси Інтелектуальна; психологічна; управлінська; мотиваційна; комунікативна; проектна; дидактична; методична Креативність ідей; інтуїція; розмаїття підходів до розв'язання проблем; оригінальність; асоціативність (здатність до аналогії) Продуктивність праці Підвищення професійного рівня; високий ступінь навченості учнів Ефективність виконання прийнятих рішень; достатньо високий рівень вихованості учнів Рефлексійна діяльність інтелектуальна; особистісна; праксеологічна; комунікативна.

Я – ідеальне педагогаЯ –реальне педагога Ступінь розбіжності ІОП – ідеальний образ педагога Принципи особистісної професійної рефлексії самоосвітньої діяльності: 1. Принцип системності. 2. Принцип діяльності. 3. Принцип мобільності. 4. Принцип самореалізації. 5. Принцип самоорганізації.

Стартовий потенціалНавички самоосвітиУміння розумової діяльності Уміння самоорганізаціїМотиви Самоосвіта Самосвідомість СамонавчанняСамовиховання

Підготовчий етап Практичний етап Підсумковий етап СП ВР (стартовий потенціал) (вихідний рівень) І. Підготовчий етап 1. Визначення діагностичного інструментарію. 2. Моніторинг професійної педагогічної компетентності вчителя. 3. Створення моделі професійної педагогічної компетентності творчого типу. II. Практичний етап Удосконалення рівня профкомпетентності (інтелектуальної, психологічної, управлінської, мотиваційної, комунікативної, проективної, дидактичної, методичної). II. Підсумковий етап 1.Рефлексійна діяльність. 2.Моніторинг розвитку 3.Контрольна самодіагностика