р. Перша українська гімназія ім. М. Аркаса 1

1. Нормативне та науково-методичне забезпечення викладання фізики, астрономії в н.р. (Манзарук С.М., методист НМЦ); 2. Інноваційна діяльність учителя як умова забезпечення всебічного розвитку учня (Ліскович О.В., старший викладач кафедри природничо-математичної освіти та інформаційних технологій МОІППО); 3. Психологічні поради напередодні нового навчального року (Коваль Н.Л., практичний психолог НМЦ); 4. Нагородження вчителів. 2

Фундаментальна природничо- математична освіта є одним із основних чинників розвитку особистості.

Фізична освіта має як світоглядний, так і прикладний характер – це і питання високих технологій, економічного зростання, конкурентоспроможності України і питання національної безпеки.

Виходячи з умов запровадження нових навчальних програм та нового Державного стандарту, Миколаївський науково- методичний центр здійснює поступовий перехід від «підвищення кваліфікації» до «розвитку професійної компетентності» вчителів фізики.

Метою діяльності методичного обєднання вчителів фізики, астрономії міста Миколаєва є створення умов для акмеологічного зростання вчителів, підготовка вчителів до конструювання творчого пошуку якісних змін в освіті, створення освітніх інновацій.

Завдання методичного обєднання: 1.Здійснення науково-методичного супроводу викладання фізики за новим змістом. 2.Залучення освітніх, інформаційних, методичних, інноваційних, кадрових ресурсів. 3.Формування, стимулювання та задоволення потреб у підвищенні кваліфікації вчителів фізики, астрономії.

Завдання методичного обєднання: 4.Сприяти підвищенню якості навчально- виховного процесу в навчальних закладах міста шляхом реалізації компетентнісного підходу, впровадження інновацій. 5.Моделювання готовності вчителів фізики щодо розвитку природних задатків і технічного мислення учнів.

Завдання методичного обєднання: 6. Розробка методичних рекомендацій щодо підвищення ефективності навчально-виховного процесу.

Реалізація вищезазначених завдань залежить насамперед від рівня професійної компетентності педагогів.

Аналіз кадрового складу вчителів фізики, астрономії свідчить про те, що в цілому, якісний склад педагогічних кадрів дозволяє удосконалювати систему фізичної освіти в навчальних закладах міста, якісно організовувати освітній процес.

Для вчителів фізики проведено дистанційну конференцію «Шляхи посилення практичної спрямованості шкільного курсу фізики». Підсумок – відповідна збірка.

Проведено: семінар-практикум «Розвиток ключових компетенцій учнів у викладанні фізики на основі інноваційних технологій навчання» на базі Миколаївської ЗОШ 57.

Проведено: Майстер-клас вчителя фізики Миколаївської ЗОШ 35 Носенко Л.В. «Формування в учнів ціннісного ставлення до здоровя при викладанні фізики».

Проведено: Тренінг для молодих учителів фізики на базі Миколаївської науково-педагогічної бібліотеки «Використання можливостей науково-педагогічної бібліотеки під час організації самоосвітньої діяльності вчителя».

Для вчителів астрономії проведено екскурсію до Миколаївського науково – дослідного інституту «Миколаївська обсерваторія».

Освітній портал МНМЦ, а саме розділи методичних обєднань фізико- математичного циклу – центр інформаційної культури, який передбачає перехід на більш високий рівень освітніх процесів у школі, підвищення якості навчання та виховання.

Робота з обдарованою молоддю: В місті працює творча група вчителів фізики «Інтелектуальний Олімп»(керівник: Мартинова Т.І., вчитель – методист ММЛ ім. проф. Александрова) по підготовці учнів до III, IV етапів Всеукраїнської олімпіад.

З кожним роком набирає обертів Всеукраїнський фізичний конкурс «Левеня» ( 2052 переможці із 2228 учасників), який проводиться з метою популяризації природничих знань, розвитку інтересу школярів до вивчення фізики.

Особлива увага приділяється виявленню, узагальненню, поширенню перспективного педагогічного досвіду.

Узагальнено ППД: вчителя фізики Миколаївської загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. 57 Осадчука Михайла Петровича «Використання тестових технологій при вивченні природничих наук», вчителя фізики Миколаївської загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. 29 Братошевської Світлани Вікторівни «Основні принципи та методика організації науково-дослідницької роботи учнів з фізики».

На допомогу вчителям фізики, астрономії випущено друковану продукцію: методичний порадник «Діалог взаєморозуміння: стосунки вчителя з учнем», збірники задач «Задачі практичного змісту з фізики»,

збірку «Розвиток ключових компетентностей учнів у викладанні фізики на основі інноваційних технологій навчання», диск «Астрономічна освіта учнівської молоді», «Шляхи посилення практичної спрямованості шкільного курсу фізики».

Програмне забезпечення 7 – 9 класи – Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Фізика. Астрономія класи. – К.: Ірпінь: Перун, 2005; 8 – 9 класи з поглибленим вивченням фізики – Програма для 8-9 класів з поглибленим вивченням фізики (Збірник навчальних програм для загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням предметів природничо-математичного та технологічного циклу. – К.: Вікторія, 2009).

Програмне забезпечення 10 – 11 класи – Програми для загальноосвітніх навчальних закладів класи. Фізика. Астрономія. (Київ, 2010) Програми факультативів та курсів за вибором – Збірник програм курсів за вибором і факультативів з фізики та астрономії. – Харків: Видавнича група «Основа», 2009.

Астрономія вивчається в 11 класі за однією з двох програм: програмою, що обєднує академічний рівень та рівень стандарту (розрахованого на 17 годин), або за програмою для профільного рівня (розрахованого на 35 годин).

У процесі викладання астрономії за програмою рівня стандарту, академічного рівня як ілюстративний матеріал можна використовувати зображення астрономічних обєктів, відеофрагменти уміщені на сайтах астрономічних обсерваторій. Наприклад, на сайті Європейської південної обсерваторії ( яка у 2012 році відзначає 50-ліття своєї діяльності.

Проведення занять в кабінеті фізики Вимоги безпеки наведено в інструктивно-методичних матеріалах «Безпечне проведення занять у кабінетах природничо-математичного напряму загальноосвітніх навчальних закладів» (лист МОНмолодьспорту /9- 72).

Проведення занять в кабінеті фізики З повним текстом інструктивно- методичних матеріалів можна ознайомитись на офіційних веб-сайтах Міністерства освіти і науки та Інституту інноваційних технологій і змісту освіти

В останні роки рівень природничої освіти в загальноосвітніх навчальних закладах країни загрозливо знизився. Серед причин виникнення проблем МОН України зазначає такі:

-недосконалість змісту шкільної освіти, перевантаження природничих предметів фактологічним і другорядним матеріалом; -низька якість окремих підручників; -незадовільний стан матеріально-технічного забезпечення загальноосвітніх навчальних закладів, що негативно впливає на якість проведення лабораторно-практичних робіт з фізики.

Держава визнала необхідність підвищення якості та пріоритетності природничо-математичної освіти («Державна цільова соціальна програма підвищення якості природничо- математичної освіти на період до 2015 року»).

Саме на підтримку престижу природничих наук, підвищення інтересу учнів до них та забезпечення професійного зростання вчителів фізики, астрономії буде спрямована робота методичних обєднань вчителів математики, фізики, астрономії м. Миколаєва.

Напрямки роботи методичних обєднань учителів фізики та астрономії на навчальний рік:

І. Теоретичні основи фізики та астрономії 1.Сучасні наукові досягнення та їх місце в змісті навчання фізики та астрономії. 2.Фізика в сучасній цифровій техніці. 3.Фізика і глобальні проблеми людської цивілізації.

ІІ. Теорія методики викладання 1.Пропедевтика фізичних знань у процесі викладання курсу природознавства (5 клас) за новою програмою. 2.Міжпредметні звязки в навчанні фізики як засіб підвищення ефективності навчання. 3.Поліпшення якості виконання практичної частини програми з астрономії.

4. Організація та проведення лабораторного фізичного практикуму. 5. Організація дослідницької діяльності учнів в процесі навчання фізики. 6. Із досвіду викладання елективних курсів із фізики в основній і старшій школі.

ІІІ. Практичні заняття 1.Урок-захист конструкторських лабораторних робіт. 2.Організація проектної діяльності в навчанні фізики та астрономії. 3.Урок-презентація учнівських навчальних проектів. 4.Урок розвязування експериментальних задач.