Декусар Вікторії Миколаївни Презентація досвіду вчителя початкових класів Кременчуцької загальноосвітньої І-ІІІ ступенів школи 1. - презентация

1 Декусар Вікторії Миколаївни Презентація досвіду вчителя початкових класів Кременчуцької загальноосвітньої І-ІІІ ступенів школи 1

2 Освіта Стаж Кваліфікація Звання Спеціальність Посада Вища, Київський педагогічний інститут ім. Драгоманова, 1992 рік 20 роківВища категорія, з 2003 р.Вчитель- методист, з 2008 р. Педагогіка і методика початкового навчання Вчитель початкових класів

3 Педагогічне кредо: Навчати і виховувати так, щоб в кожному дитячому серці запалити вогник пізнання, мислення, добра.

4 Науково-методична проблема: Формування позитивної мотивації молодшого школяра засобами критичного мислення

5 Обґрунтування проблеми Висока і позитивна мотивація навчальної діяльності учнів- завдання педагогічної діяльності сучасності. Позитивна мотивація – основа успішного навчання школярів. Технологія критичного мислення – реалізація сучасних концепцій освіти й виховання.

6 Ідея досвіду базується на положеннях праць: Л. Виготського Дж. Дьюї О. Белкіної Є. Ільїна В. Сухомлинського

7 Мотивація, котра спонукає дитину до певної діяльності з метою розширення й поглиблення своїх знань, підвищення впевненості та незалежності від зовнішніх факторів- умова успішного навчання молодшого школяра.

8 Формування позитивної мотивації молодшого школяра сприяє: інтересу до навчальної діяльності; творчому самовираженню; усвідомленню особистої ваги; готовності у подоланні труднощів; створенню умов для розвитку здібностей; створенню ситуації успіху; розширенню світогляду.

9 Інтерес Обєкт наукових досліджень Стимул Мотив дії Сама дія Успішне навчан ня

10 Етапи формування позитивної мотивації: Аутотренінг Ситуація успіху Прийоми та методи Види діяльності Творча активність Здоров`язбереження Релаксація Позитивний підсумок

11 Сучасні педагогічні технології : Шляхи формування позитивної мотивації Інтерактивне навчання Особистісно орієнтоване навчання Інформаційно-комунікаційні Критичне мислення

12 Всі інноваційні технології навчання покликані на розвиток дитини:

13 Технологія критичного мислення допомагає учню не тільки оволодіти певним обсягом знань, а й сприяє розвитку його особистості, навчає того, як у подальшому житті використовувати набутий ними досвід для розвязання власних проблем, пробуджує інтерес до навчання, є основою позитивної мотивації навчальної діяльності школярів.

14 Технологія розвитку критичного мислення це педагогічна система, спрямована на формування у школярів аналітичного мислення.

15 Педтехнологія критичного мислення Діяльність вчителя Діяльність учнів Тема, мета Форми і методи роботи Очікуваний результат Корекція

16 Урок розвитку критичного мислення Розминка Обґрунтування навчання Актуалізація Усвідомлення змісту Рефлексія

17 1. Розминка Замінює так звані організаційні моменти класичного уроку; Головна функція – створення сприятливого психологічного клімату на уроці. Актуальність етапу Теплий психологічний клімат сприяє: Кращому засвоєнню навчального матеріалу; Підвищенню авторитету вчителя; Психологічному розвантаженню учнів.

18 2. Обгрунтування навчання Етап передбачає постановку мети уроку, розвиток внутрішньої мотивації до вивчення конкретної теми та предмета в цілому Актуальність Навчальний матеріал засвоюється краще, бо учні розуміють його конкретну практичну значимість для кожного з них; Чітко знають, що вимагається від них на уроці. Я вважаю … Висловлюємо думку Тому що … Пояснюємо причину

19 Наприклад … Наводимо приклад Отже … Формулюємо висновок

20 3. Актуалізація На цьому етапі відтворюються знання, вміння, встановлюється рівень досягнень з теми, потрібних для наступних етапів уроку. Актуальність етапу Створюються умови для відкриття, самостійного здобування знань; підвищується роль учителя на уроці. Що ми знаємо? Про що дізнаємось? Про що дізналися?

21 4. Усвідомлення змісту Учень знайомиться з інформацією ; вчитель має найменший вплив на учня ; учень аналізує інформацію, визначає особисте її розуміння. Актуальність Розвиток уміння : працювати з інформацією ; працювати самостійно; виділяти головне, суттєве; формування компетентності учнів з предмета.

22 5. Рефлексія Учень стає власником ідеї, інформації, знань; має можливість використати знання, обмінятись знаннями з іншими учнями; дає оцінку та самооцінку діяльності на уроці. Актуальність етапу усвідомлення того, що було зроблено на уроці; можливість замислитись над підвищенням якості роботи; можливість диференціації домашнього завдання; визначення необхідності корекції.

23 Методи, прийоми, стратегії критичного мислення Ґронування Кубування Сенкан Методика взаємних запитань Речення з відкритим кінцем... Так Гра Ні Порушена послідовність Мозковий штурм Позначки

24 Показати різні точки зору зору Мотивувати навчання навчанняучнів Активізувати мислення мислення Критичне мислення дає можливість вчителям : Стимулюватизміни Формувати цілі навчання Ставити питання учнями

25 Не забувайте, що грунт, на якому будується ваша педагогічна майстерність, - у самій дитині, в її ставленні до знань і до вас, учителю. Це - бажання вчитися, натхнення, готовність до подолання труднощів. Дбайливо збагачуйте цей грунт, без нього немає школи. В.Сухомлинський

26 Дякую за увагу!