«Використання методу проектів». Перевагами методу проектів є: Самостійне здобування знань. Досвід пізнавальної й комунікативної діяльності. Висловлювання. - презентация

1 «Використання методу проектів»

2 Перевагами методу проектів є: Самостійне здобування знань. Досвід пізнавальної й комунікативної діяльності. Висловлювання власних думок, відчуттів. Залучення до реальної діяльності. Особиста відповідальність за виконання роботи.

3 Результати для учнів 1.Формуються і відпрацьовуються: ·Навички збору, систематизації, класифікації, аналізу інформації. ·Навички публічного виступу. ·Уміння представити інформацію в доступному, естетичному вигляді. ·Уміння виражати свої думки, доводити ідеї. ·Уміння працювати в групі, у команді. ·Уміння працювати самостійно, робити вибір, приймати рішення.

4 Результати для учнів 2. Розширюються і поглиблюються знання з різних галузей. 3. Підвищується рівень інформаційної культури, що включає роботу з різною технікою (принтер, сканер, мікрофон тощо). 4. Учень досить ґрунтовно вивчає ту комп'ютерну програму, в якій створює проект і навіть більше, - програми, які допомагають краще представити свою роботу.

5 Результати для учнів 5. Учень має можливість втілити свої творчі задуми. 6. Стосунки з учителем переходять на рівень співпраці. 7. Підвищується самооцінка тих дітей, які з тієї або іншої причини вважали себе неуспішними.

6 Результати для вчителя 1. Стосунки з учнями переходять на рівень співпраці. 2. Учитель має можливість створити банк учнівських робіт, які можуть застосовуватися в позакласній роботі, на уроках, під час заходів. 3. Підвищується рівень учителя як ентузіаста, фахівця, консультанта, керівника, координатора, експерта. 4. Учитель перестає бути «наочником», а стає педагогом широкого профілю.

7 Правила 5 «П»: Постановка реальної, життєвої проблеми, яка має значущість для учня. Пошук інформації з конкретної теми. Планування роботи та застосування сформованих та набутих у процесі досягнення поставленої мети знань, умінь і навичок. Продукт - реальний результат творчої, дослідницької або пошукової діяльності. Презентація - підбиття підсумків виконаної роботи, представлення свого результату.

8 У результаті ми одержуємо: Зовнішній результат - його можна побачити, осмислити, застосувати на практиці (презентації, плакати, підручники, пам'ятки). Внутрішній результат - досвід діяльності, який з'єднає в собі знання і вміння, компетенції і цінності.

9 Класифікація учбових проектів (за Коллінгсом): Проекти ігор Екскурсійні проекти Оповідні проекти Конструктивні проекти

10 Висновки: Досягнення високих результатів у вивченні інформаційних технологій. Підвищення інтересу учнів до предмета «Інформатика та інформаційні технології».

11 Формування навичок інформаційної культури вихованців у гуртках компютерних технологій

12 Методи, прийоми, засоби по реалізації проблеми: Вивчення документів та методичної літератури з проблеми. Спостереження, вивчення та аналіз досвіду реалізації даної проблеми в інших навчальних закладах області. Розробка та апробація індивідуальних та групових методик вивчення інформатики. Діагностика планування роботи. Контроль за динамікою результативності.

13 Мета роботи: Метою моєї педагогічної діяльності є впровадження методики формування інформаційної компетенції та культури старшокласників, яка своїм змістом і методами, засобами й організаційними формами забезпечує свідоме ставлення до інформаційної діяльності, сприятиме вихованню моральних якостей у процесі навчання і спілкування. У звязку з реалізацією цієї мети на заняттях я виділяю основні форми прояву інформаційної компетенції: Проектна діяльність Проектна діяльність Конкурси Конкурси Розробка сайтів Розробка сайтів

14 Інформаційна компетентність та культура дозволяє людині бути успішною в сучасному інформаційному суспільстві, приймати усвідомлені рішення на основі критично осмисленої інформацію. Важлива роль у формуванні інформаційної компетенції учнів відводиться використанню інформаційних технологій.

15 Переваги застосування інформаційно- комунікаційних технологій в навчальному процесі: мотивація навчання; активізація діяльності учня у процесі навчання; індивідуалізація навчання – коли програма враховує попередні відповіді на поставлені задачі, а також враховує вікові і психологічні особливості й забезпечує різні шляхи подання навчального матеріалу, рівня допомоги, необхідного для успішного засвоєння матеріалу;

16 Переваги застосування інформаційно- комунікаційних технологій в навчальному процесі: залучення до науково-дослідницької роботи; можливість візуалізації результатів проведеного дослідження або розвязування задачі; розширення можливостей подання навчального матеріалу;

17 Переваги застосування інформаційно- комунікаційних технологій в навчальному процесі: збільшення бази навчальних задач – забезпечує збільшення кількості і введення нових типів навчальних задач, з можливістю впливати на процес розвязку задач; контроль за навчальним процесом; зменшення рутинної роботи – компютер використовується як засіб для розрахунку, який проводить рутинні проміжні розрахунки, що зменшує втомлюваність під час розвязування задачі і збільшує час на пошук оригінальних ідей і реалізації творчих здібностей.

18 Аналізуючи програмні засоби, які доцільно використовувати в навчальному процесі, перелічуємо вимоги з урахуванням діяльнісного підходу: необхідність врахування індивідуальних вікових і психологічних особливостей користувачів; уміння застосовувати інформаційні технології у нестандартних ситуаціях, що виникають під час розвязування задач; використання різних програмних засобів повинно розвивати рефлексивно-теоретичне мислення, яке за допомогою логіко-математичних засобів надає можливість людині планувати пізнавально- дослідницькі дії і розвиває особистість.

19 Висновки: Щоб дитина творила – треба її навчити: - бути цікавою і допитливою, дивуватися всьому, ніби бачиш усе вперше; - навчити бачити із закритими очима, оскільки джерело художньої творчості - пам'ять; - навчити мріяти; - навчити володіти технікою створення «довершеного витвору.