1 РОЗВИТОК КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ ЗАСОБАМИ ПРОЕКТНО-ТЕХНОЛОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ІЗ ДОСВІДУ РОБОТИ ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ГІРНИЦЬКОЇ ЗОШ І-ІІ СТУПЕНІВ 19 м. - презентация

1 1

2 РОЗВИТОК КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ ЗАСОБАМИ ПРОЕКТНО-ТЕХНОЛОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ІЗ ДОСВІДУ РОБОТИ ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ГІРНИЦЬКОЇ ЗОШ І-ІІ СТУПЕНІВ 19 м. СЕЛИДОВОГО КАЛАШНІКОВОЇ ЛІЛІЇ ВОЛОДИМИРІВНИ

3 3 Актуальність проблеми Більшість людей формує свої погляди відносно яких-небудь феноменів не на підставі вивчення особистостей цих феноменів, а лише під впливом так званої суспільної думки. Мішель Монтень, ХVI століття

4 4 90%того, що говоримо й робимо

5 5 Принципи інтерактивного навчання (за думкою О. Пометун)

6 6 Схема реалізацї стратегії розвитку критичного мислення перша фаза – фаза виклику (актуалізація) друга фаза – фаза реалізації смислу (побудова знань) третя фаза – фаза рефлексії (консолідація)

7 7

8 8 вправи на удосконалення навичок техніки читання розширення кута зору вправи на миттєве розпізнавання слова розвиток антиципації читання у темпі скоромовки напівголосне читання вправи з числовими таблицями Шульте проведення самозамірів читання вправи на подолання регресій подолання регресій

9

10

11 11 Методи роботи на етапі виклику «Вітер дме» Вчитель говорить: Вітер дме для тих, Хто зрозумів... Хто почуває... Хто поміркував над висловлюванням... Хто написав... Хто може... Хто погоджується... Хто не виконав жодного із завдань... Учні підводяться після кожної репліки на свій розсуд. 1-2 учня пояснюють свою позицію.

12 «Ходимо навколо – говоримо навколо» Крок 1. Поставте перед класом проблему. Крок 2. Учні підводяться і виходять на вільний простір класу. Крок 3.Учні рухаються, доти вчитель не заплескає в долоні 1 раз. Крок 4. Учні зупиняються і обговорюють питання вчителя з тим, хто опинився ближче за всіх. Крок 5. Вчитель плескає в долоні 2 рази, і діти знову починають рухатись, доти не почують знову 1 оплеск.

13 13 Крок 1. Після чіткого формулювання проблемного питання, що записане на дошці запропонуйте всім висловити свої ідеї, коментарі. Крок 2. Ідеї записуйте на дошці в порядку їх виголошення. Крок 3. Наприкінці обговоріть й оцініть запропоновані ідеї. «Мозковий штурм»

14 14 Методи на етапі побудови знань «Ажурна пилка» «Ситуативне моделювання» «Взаємне навчання»

15 15 Методи на етапі рефлексії «Акваріум» «Дебати» «Дерево рішень» «Одним словом» «Так і ні» «Займи позицію»

16 Динаміка зростання рівня читання вголос через впровадження методів розвитку КМ

17

18 18 Рівень застосування отриманих знань, синтезу, аналізу та оцінювання збільшується майже вдвічі, що свідчить про досить високу ефективність застосування методів розвитку КМ.

19 19 Все наше життя – це один довготривалий проект. Для того, щоб цей проект був успішним, потрібно своєчасно вносити корективи, тобто вміти критично мислити.