ПЕДАГОГІЧНИЙ ПРОЕКТ вчителів світової літератури відділу освіти Володимир-Волинської РДА Волинської області Підготували: Майкут А. І., методист РМК, Пус. - презентация

1 ПЕДАГОГІЧНИЙ ПРОЕКТ вчителів світової літератури відділу освіти Володимир-Волинської РДА Волинської області Підготували: Майкут А. І., методист РМК, Пус О. А., керівник РМО н. р.

2 Положення про проведення педагогічного проекту «Коло читання дитини» Педагогічний проект триватиме з 20 січня по 20 березня 2015 р. Конкурсні матеріали - методичну розробку уроку ПЧ та учнівську роботу (фанфік) - подати до 23 березня 2015 року у РМК (Майкут А. І.). Терміни проведення проекту та подання матеріалів:

3 Актуальність проекту Чи когось цікавить, що читають сучасні діти, якщо читають взагалі? Чи їм цікаво читати те, що пропонують шкільні програми? Чи мають із чого читати? Чи проводилося хоч раз обєктивне опитування, що цікаво читати дітям?

4 Обгрунтування проекту Дитина-читач вступає в комунікацію з текстом передусім на рівні змісту й форми й шукає в ньому зрозумілі речі. У цьому разі обовязково слід зважати на рівень свідомості юного читача, досвід чи його відсутність, рівень соціалізації й поінформованості. Коли ж укладають шкільну програму, на жаль, дотримуються здебільшого педагогічно-виховного способу інтерпретації літератури для дітей та юнацтва й обмежуються відображенням історичного розвитку літератури, яка ввійшла в дитяче читання, зокрема, через школу, але первинно не була створена для дітей.

5 Обгрунтування проекту Це й спричинило занепад культу читання в Україні, яке перестало бути цікавим і зрозумілим молодому поколінню. І проблема полягає не в тому, що компютер витіснив книжку, а в тому, що підібрано літературу здебільшого невідповідну до психологічного стану дитини-читача, яка шукає у книзі розваги. Переломивши стереотипність мислення, педагоги інших країн досягли таким чином неабиякого успіху: у світі читають! Ми ж не можемо сприйняти нове покоління інакших дітей, і, відповідно, нової літератури, спеціально створеної для них.

6 Мета проекту: формування інтересу до книжки й читання у дітей активізація творчого потенціалу учителів світової літератури з питання формування літературної компетентності та її складників. розробка орієнтовної програми уроків ПЧ для учнів 5-9 класів; проведення творчого конкурсу фанфіків для учнів 5-11 класів Завдання проекту:

7 Рівень проекту: Творчо-інформаційний, практично-зорієнтований

8 Жанр фанфікшн На Заході стає дедалі популярнішим жанр фанфікшн – власноручне пере- та дописування світових бестселерів. Коли дочитана улюблена книжка, у якій персонажі поводилися не зовсім так, як очікувалося, фінал надто сумний, можна створити власний варіант розвитку подій.

9 Жанр фанфікшн З оригіналу літературного твору автор фанфіка бере ідею сюжету і/або персонажів і створює новий твір, який і називається «фанфік». Фанфіки дозволяють розгулятися фантазії – продовжити історію улюблених літературних героїв або ж взагалі переселити їх у свій вигаданий світ.

10 Для того, щоб учні могли працювати самостійно над фанфіком, учителю слід пояснити, який творчий прийом вони можуть застосувати у процесі написання: лист герою твору або письменнику; продовження твору; увести власний опис у твір (обличчя, одягу героя, опис приміщення); діалог, якого не було; «Створення нової сюжетної лінії»; зустріч і розмова із персонажем твору в наші дні; «Змініть долю персонажа…» (оберіть момент твору, від якого можна змінити долю персонажа, перебіг подій або «переписати» сюжет;

11 «Поглиблення (розвиток) образу» (наділіть героя такими рисами, яких йому, на вашу думку, не вистачає. Що при цьому зміниться?) «Поміняйте місцями героїв» (Як би розвивалися події, якби…) художній переказ від імені персонажа твору; переказ одного з епізодів із додаванням власних, обовязково мотивованих деталей; розповідь про те, що могло статися з героями твору через багато років; передісторія; кросовер – «переплетіння» кількох творів; складання кіносценарію; створення тексту для інсценізації.

12 Етапи проекту: проблемно-цільовий етап (здійснюється вибір проблемної сфери, постановка задач, окреслюється кінцевий вигляд створюваного продукту, його призначення та коло використання, відбувається формування проектної бригади та розподіл обовязків); підготовчий етап (цей етап має на меті теоретичну підготовку учасників проекту: підбір необхідної літератури, запис потрібних нотаток, взаємозвязок з учасниками-колегами);

13 Етапи проекту: практична робота (розвязання проблеми) розробка сценарію й завдань (на даному етапі передбачається збір матеріалів, відбір змісту й визначення приблизного обсягу проекту, робиться його найбільша деталізація, прописуються ролі всіх учасників проекту, строки виконання ними кожного виду роботи);

14 Етапи проекту: попередній захист (на базі ЗОШ); презентація проекту (на засіданні РМО); оцінювання успішності проекту (робота журі); оформлення кінцевого результату проекту – збірки УПЧ та дитячих робіт-фанфіків

15 Методи реалізації проекту: Соціологічні дослідження (яку літературу люблять читати сучасні діти?) Групова співпраця Пошукова робота Практична робота

16 учителі світової літератури Володимир-Волинського району та їх вихованці – учні 5-11 класів Учасники та виконавці проекту:

17 Очікувані результати: Орієнтовна програма уроків ПЧ; Конспекти уроків згідно орієнтовної програми та дидактичне забезпечення до них (тексти творів, мультимедійний супровід тощо)

18 Вимоги до представлених на конкурс робіт: До участі в конкурсі приймається лише авторська методична розробка уроку позакласного читання з електронними додатками за доцільністю (мультимедійна презентація, буктрейлер тощо). Методична розробка уроку та учнівська робота (фанфік) не повинні ілюструвати твір, що вивчається у рамках чинної програми зі світової літератури. Креативність – несподівані, творчі рішення!

19 Обережно! Читання книг призводить до розвитку мозку!