Тізбектелген сабақтар топтамасының орта мерзімдік жоспарының таныстырылымы Талдықорған қаласы 19 ОМГ Тізбектелген сабақтар топтамасының орта мерзімдік. - презентация

1 Тізбектелген сабақтар топтамасының орта мерзімдік жоспарының таныстырылымы Талдықорған қаласы 19 ОМГ Тізбектелген сабақтар топтамасының орта мерзімдік жоспарының таныстырылымы Талдықорған қаласы 19 ОМГ Білімдіден шыққан сөз, Талаптыға болсын кез. Нұрын, сырын көруге, Көкірегінде болсын көз... Дүние де өзі, мал да өзі, Ғылымға көңіл бөлсеңіз... Абай Мақсатым: Мәшһүр Жүсіп Көпеевтің өмірі мен шығармашылығын таныстырып, меңгерту және ауызекі сөйлеу мәдениетін дамыта отырып, ақынның ізгі қасиеттерін үлгі ету. Күтілетін нәтиже: Ақынның өмірі және шығармашылығымен танысып, тақырыпты меңгереді. Мәшһүр Жүсіп Көпеевтің өмірі, шығармашылығы Ақындық шеберлігі Дастан-дары: «Гүлшат-Шеризат» Мәшһүр Жүсіп- көп қырлы ғалым.

2 Сабақтың тақырыбы Оқып үйренудің негізгі мақсаттары Оқытуда қолданылатын әдіс- тәсілдер Оқып үйренудің нәтижелері Бағалау, оқыту үшін бағалау Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы Негізгі дерек көздер Мәшһүр Жүсіп Көпеевтің өмірі, шығарма- шылығы Ақынның өмірі, шығармашы- лығы туралы түсінік беру және ауызекі сөйлеу мәдениетін дамыту. Мәшһүр Жүсіп Көпеев туралы бейне ролик көрсетіледі. Ақын өмірі мен шығармашылығы туралы тұжырымдамалық карта жасау (топтық жұмыс ) «Құрастыр және жауап бер» Сұрақтар құрастыру және оған өзара топ арасында жауап беру (Топтық жұмыс ) Оқушылар ақын туралы ақпарат алды, танысты. Оқушылар оқулықпен жұмыс істеу арқылы жаңа материалды өздері оқып үйренеді, мазмұнды сызба жасады Оқушылар өз сұрақтарын құрастырып, оларға жауап беріп жаттығу арқылы тақырыпты меңгерді.. Мұғалім әр топтағы әртүрлі деңгейдегі оқушылардың қарым- қатынастарын бақылайды. Ақынның өмірі мен шығармашылығы туралы кесте жасай отырып, жауабына байланысты Екі жұлдыз, бір тілек айтып бағалайды. От шашу арқылы ынталандырамыз. Табыс критерийлері арқылы топта бағалайды. Әр топтағы әртүрлі деңгейдегі оқушылардың қарым-қатынастарын бақылаймын. Түрткі болу сұрақтары арқылы тақырыпты ашуға бағыттаймын. Тапсырманы дұрыс орындауға бағыттймын. Орман өсіру Интерактивті тақта Бейне-ролик Оқулық Тақтайшалар және қаламдар Мазмұнды сызба қағазы, маркер, тақтайша Ақындық шеберлігі «Мәшһүр Жүсіп Көпеевтің ақындық шеберлігі» жайлы мәлімет беру, ақынның адамгершілік қасиеттерін үлгі ету. Мәшһүр Жүсіп Көпеев туралы таныстырылым көрсету арқылы ақындық шеберлігімен таныстыру. «Серпінді доп» (жұптық жұмыс ) «Мәшһүр Жүсіп Көпеевтіің ақындық шеберлігі» тақырыбына мазмұнды сызба жасау (топтық жұмыс) Оқушылар Мәшһүр Жүсіп Көпеевтің ақындығы туралы ауызша, жүйелі түрде баяндады. Оқушылар бір-біріне сұрақ қоя отырып, өзара сұрақ қояды. Оқушылар оқулықпен жұмыс істей отырып, қолдана отырып, мазмұнды сызба жасап, қорғайды Оқушылар бір-бірін тыңдап, Не жақсы әдісі арқылы кері байланыс орнатады Табыс критерийлері арқылы топта бағалайды. Мұғалім әр топтағы әртүрлі деңгейдегі оқушылардың қарым-қатынастарын бақылайды. А, В деңгейіндегі оқушылар – жоспар жасау кезінде белсенділік танытады С деңгейіндегі оқушылар – жоғары қабілетті оқушымен бірлесе жұмыс істеп, әңгіме желісі бойынша сұрақтар жасайды Интерактивті тақта Бейне-ролик Оқулық Тақтайшалар және қаламдар Мазмұнды сызба қағазы, маркер, тақтайша Дастан-дары: «Гүлшат- Шеризат» «Гүлшат - Шеризат» дастанының мазмұнын меңгерту, тапсырмаларды өздігінен орындацға бағыттау арқылы пәнге деген қызығушылығын арттыру «Гүлшат - Шеризат» дастаны жайлы бейнеролик көрсету. «Өрмекші торы» ойыны (жұптық жұмыс). «Фила кестесін» толтыру Оқушылар топта дастанға мазмұнды сызба арқылы толық сюжеттік талдау жасайды. (Топпен жұмыс) Оқушылар бейнеролик арқылы сабақтың тақырыбын ашады. Дастан туралы түсінік алады. Есте сақтаған бар білімімен, сұрақтарға жауап берді. Оқушылар дастанның мазмұнын толық меңгергендіктерін мазмұнды сызба арқылы дәлелдеді. Мұғалім оқушыларды өз бетімен сабақты меңгеруге жетелейді және олардың қарым-қатынасын бақылайды Үйден оқып білуге берілген материал сұралды. Оқушылар мазмұнды сызба арқылы орындаған бір-бірінің композициялық талдауларына қалыптастырушы пікір айтады. Мұғалім әр топтағы әртүрлі деңгейдегі оқушылардың қарым-қатынастарын бақылайды. А және В деңгейіндегі оқушылар – жоспар жасау кезінде белсенділік танытады С деңгейіндегі оқушылар – жоғары қабілетті оқушымен бірлесе жұмыс істеп, әңгіме желісі бойынша сұрақтар жасайды Проектор немесе Инерактивті тақта Таныстырылы м, суреттер, бейнеролик. Мазмұнды сызба қағазы, маркер, тақтайша Мәшһүр Жүсіп- көп қырлы ғалым. Оқушыларға Мәшһүр Жүсіп- көп қырлы ғалым екендігі туралы түсінік беру, оның ізгі қасиеттерін үлгі ету. Мәшһүр Жүсіп Көпеев жайлы бейне ролик және таныстырылым көрсету. «Мозайка» әдісі (Топпен жұмыс). а) 1 М. Көпеев -тарихшы. 2 М. Көпеев -шежіреші. 3 М. Көпеев –этнограф. 4. М. Көпеев – фольклоршы б) топта қорғау. Ақындығынан басқа қырларымен танысты. Оқушылар, өз қалауы бойынша, мазмұнды сызба жасап қорғайды, осылайша бар жинаған білімін көрсетеді. Мұғалім оқушыларды тыңдады, бақылады, кеңес берді Оқушылар бірі-бірін тыңдап қалыптастырушы пікір айтты, бағалады. Әр оқушы алдымен өз жұмыстарын табыс критерийлері бойынша бағалады, одан соң, дәл осы тәсілмен топтық бағалау жасады. Мұғалім әр топтағы әртүрлі деңгейдегі оқушылардың қарым-қатынастарын бақылайды. А және В деңгейіндегі оқушылар – жоспар жасау кезінде белсенділік танытады С деңгейіндегі оқушылар – жоғары қабілетті оқушымен бірлесе жұмыс істеп, әңгіме желісі бойынша сұрақтар жасайды Проектор немесе Инерактивті тақта Таныстырылы м, суреттер, бейнеролик. Мазмұнды сызба қағазы, маркер, тақтайша

3 «Мен еш уақытта өз оқушыларыма ешнәрсе үйретпеймін тек қана олардың оқуы үшін жағдай жасаймын» Альберт Эйнштейн НӘТИЖЕСІНДЕ: Ақынның өмірі мен шығармашылығы туралы ақпараттарды өздігінен оқып білуге бағытталады Сыни тұрғыдан ойлауға дағдыланады Өзін-өзі бағалау мен бірін –бірі бағалауға үйренеді Метатанымдық әлеуеті артады БОЛАШАҚТА Оқушыға қалай оқу керектігін үйретемін. Сабаққа әр тапсырманы мұқият таңдау арқылы жетістіктерге жетемін. Оқыту кезіндегі ілгерілеу және бағалауды жоспарлаудың тиімді жолдарын меңгеруім керек; Оқушының нені меңгеруі тиіс екенін, жоспарды кім үшін жасап жатқанымды және жас ерекшеліктерін ескере отырып, олардың танымдық деңгейін дамытатын тапсырмалар алу, АКТ-ны тиімді қолдану арқылы сандық сауаттылықты арттырудың тиімді жолдарын іздеу; Назар қойып тыңдағандарыңызға рахмет!