Використання краєзнавчого матеріалу на уроках історії та у гуртковій роботі Виконала: вчитель історії вищої категорії СЗШ 13 Красножон М.В. - презентация

1 Використання краєзнавчого матеріалу на уроках історії та у гуртковій роботі Виконала: вчитель історії вищої категорії СЗШ 13 Красножон М.В.

2 Історичне краєзнавство - принцип навчання й виховання на місцевому матеріалі. Краєзнавство Засіб підвищення якості знань Формує науковий світогляд Виховує моральність

3 Краєзнавство відкриває широкі можливості для самостійної діяльності учнів: для пошуку, дослідження, відкриття.

4 Історико – краєзнавча робота Багатогранна, позаурочна. Її тісний звязок з навчальним процесом створює умови для широкого застосування знань та вмінь, отриманих від учнів у клубах, у клубах, на екскурсіях, на екскурсіях, у походах, у походах, експедиціях. експедиціях.

5 Країзнавчий матеріал володіє поліфункціональністю Поєднує у собі функції навчальні виховні розвивальні

6 Краєзнавство багатогранне за своїм змістом поєднуєІсторіюГеографіюПриродуЕтнографіюФольклорТопонімію

7 У шкільному краєзнавстві дуже важливе значення має взаємозв'язок теоретичної і практичної роботи учнів. Спочатку, школярів необхідно озброїти певними знаннями з історії краю, навчити їх елементарних умінь і навичок краєзнавчої роботи, тільки після цього можна приступати до виконання конкретних практичних задач тільки після цього можна приступати до виконання конкретних практичних задач

8 Найважчі види краєзнавчої роботи Відбір Наукова оцінка Систематизація Методична обробка матеріалу

9 Навчально – виховна мета Для неї слід відбирати: Такі факти, що в науковому плані достовірні; Такі факти, що в науковому плані достовірні; Допомагають правильному розумінню закономірностей розвитку історичному процесу; Допомагають правильному розумінню закономірностей розвитку історичному процесу; Мають важливе освітнє та виховне значення; Мають важливе освітнє та виховне значення; Є типовими для краю; Є типовими для краю; Відображають умови його розвитку, що історично склалися; Відображають умови його розвитку, що історично склалися; Впливають не тільки на свідомість учнів, але й на відчуття; Впливають не тільки на свідомість учнів, але й на відчуття; Викликають у них інтерес і любов до історії краю і країни. Викликають у них інтерес і любов до історії краю і країни.

10 Основні аспекти роботи Велике пізнавальне і виховне значення має матеріал, що розкриває перспективи краю, міста, села; Необхідно збирати матеріал, який показує міжнародні зв'язки краю; Особливо важливе значення має матеріал про трудові подвиги земляків, їхнє ставлення до праці.

11 Синхронізація подій Важливим є встановлення синхронності подій історії України з історією рідного краю. Для цього учні самостійно складають синхроністичну таблицю. ІсторіяУкраїни Століття, роки Історіякраю

12 Краєзнавчий підхід у вивченні історії буде педагогічно ефективним за умов : Відповідності краєзнавчого матеріалу загальним методологічним задачам курсу вітчизняної історії ; Відповідності краєзнавчого матеріалу загальним методологічним задачам курсу вітчизняної історії ; Наукової достовірності та глибокої ідейності ; Наукової достовірності та глибокої ідейності ; Урахування умов розвитку краю, що історично склалися, його специфіки ; Урахування умов розвитку краю, що історично склалися, його специфіки ; Взаємозв ' язку місцевого та загальноісторичного матеріалу ; Взаємозв ' язку місцевого та загальноісторичного матеріалу ; Систематичності та планомірності у використанні ; Систематичності та планомірності у використанні ; Наочності ; Наочності ; Безпосередньої участі школярів під керівництвом вчителя у зборі та вивченні краєзнавчого матеріалу із застосуванням дослідницького методу ; Безпосередньої участі школярів під керівництвом вчителя у зборі та вивченні краєзнавчого матеріалу із застосуванням дослідницького методу ; Зв ' язку навчальної та позакласної історико – краєзнавчої роботи ; Зв ' язку навчальної та позакласної історико – краєзнавчої роботи ; Уміння вчителя застосовувати різноманітні, найбільш оптимальні прийоми і методи використання місцевого матеріалу на уроках історії та в позакласній роботі з учнями. Уміння вчителя застосовувати різноманітні, найбільш оптимальні прийоми і методи використання місцевого матеріалу на уроках історії та в позакласній роботі з учнями.

13 Краєзнавчий матеріал має ефект у навчально – виховному процесі тоді, коли він: є не тільки засобом ілюстрації в конкретизації загально – історичних подій та явищ, але й джерелом отримання нових знань, розширення наукового кругозору учнів; є не тільки засобом ілюстрації в конкретизації загально – історичних подій та явищ, але й джерелом отримання нових знань, розширення наукового кругозору учнів; зручний для порівняння, зіставлення із загальнодержавним; зручний для порівняння, зіставлення із загальнодержавним; тісно повязаний із загальноісторичними подіями і розкриває специфічні особливості розвитку краю. тісно повязаний із загальноісторичними подіями і розкриває специфічні особливості розвитку краю.

14 Краєзнавчий матеріал за значенням можна розділити на 2 групи : Матеріал суто місцевого значення, повязаний з подіями загальноукраїнського характеру; Матеріал, що виходить за межі краю та набуває загальнодержавного значення.

15 Шляхи встановлення зв'язків між краєзнавчим і загальноісторичним матеріалом Вивчення історії країни завжди здійснюється із залученням краєзнавчого матеріалу, проте історія краю вивчається, базуючись на знаннях історії всієї країни: Вивчення історії країни завжди здійснюється із залученням краєзнавчого матеріалу, проте історія краю вивчається, базуючись на знаннях історії всієї країни: Звязок історії країни та краю встановлюється перш за все через події, які мають загальнодержавне значення. Звязок історії країни та краю встановлюється перш за все через події, які мають загальнодержавне значення.

16 Питання методики використання краєзнавчого матеріалу на уроках історії Місцевий матеріал це - Засіб активізації пізнавальної діяльності учнів Конкретизація загально історичних подій

17 Використання місцевого матеріалу під час викладу вчителя; під час викладу вчителя; у повідомленні або доповіді учня; у повідомленні або доповіді учня; на лекції; на лекції; бесіді; бесіді; на екскурсії; на екскурсії; семінарському занятті; семінарському занятті; під час роботи з книгою; під час роботи з книгою; музейним експонатом. музейним експонатом.

18 Використана література Перелигіна Л.Г. Використання краєзнавчого матеріалу на уроках історії та в у виховній роботі. Історія та правознавство – 35. – с. 9 – 11. Перелигіна Л.Г. Використання краєзнавчого матеріалу на уроках історії та в у виховній роботі. Історія та правознавство – 35. – с. 9 – 11. Цепяєва Н. С. Факультатив з краєзнавства. – Магадан, Цепяєва Н. С. Факультатив з краєзнавства. – Магадан, 1972.