ЗАСІДАННЯ МЕТОДИЧНОЇ СЕКЦІЇ ВИКЛАДАЧІВ ПРЕДМЕТА КРЕСЛЕННЯ» ПОКРОВСЬКОГО ТА МАРІУПОЛЬСЬКОГО МЕТОДИЧНИХ ОБЄДНАНЬ НА ТЕМУ: «ІННОВАЦІЙНИЙ ПІДХІД ДО СУЧАСНОГО. - презентация

1 ЗАСІДАННЯ МЕТОДИЧНОЇ СЕКЦІЇ ВИКЛАДАЧІВ ПРЕДМЕТА КРЕСЛЕННЯ» ПОКРОВСЬКОГО ТА МАРІУПОЛЬСЬКОГО МЕТОДИЧНИХ ОБЄДНАНЬ НА ТЕМУ: «ІННОВАЦІЙНИЙ ПІДХІД ДО СУЧАСНОГО УРОКУ. Я РОБЛЮ ТАК!» Підготував: викладач Маріупольського професійного ліцею Житаренко І.М. Міністерство освіти і науки України Навчально-методичний центр професійно-технічної освіти у Донецькій області «Форми, види та методи проведення сучасного уроку» Тема доповіді:

2 Вимоги до сучасного уроку Має виховний характер Формує в учнів позитивне ставлення до навчання та потребу в отриманні знань Проводиться з використанням сучасних засобів навчання Формує в учнів самостійність, активність, творчу ініціативу Озброює учнів міцними і глибокими знаннями

3 План сучасного уроку уроку в календарно-тематичному плані Тема (повинна точно відповідати програмі) Мета (навчальна, розвивальна, виховна) Тип уроку (комбінований, та інші) Вид уроку (практикум, конференція то що) Обладнання Міжпредметні зв'язки

4 Типи уроків за дидактичною метою Уроки вивчення нового матеріалу Урок повторення і закріплення знань, умінь і навиків Уроки перевірки, контролю та корекції Урок загального або змішаного типу.

5 Уроки вивчення нового матеріалу На цьому уроці у відповідності з загальними положеннями методики навчання предмету послідовно вирішуються такі завдання: - створюється проблемна ситуація, перед учнями ставиться певне завдання (проблема); - відбувається колективний пошук плану рішення цього завдання; - - у відповідності з планом здійснюються необхідні спостереження та дослідження; - - відбувається перехід до узагальнення у вигляді правил або визначень, за участю учнів ці правила обґрунтовуються; - - дається відповідь на поставлене спочатку завдання. - Дані уроки найчастіше мають різну структуру й методику занять, але обов'язковою умовою є перевірка результатів самостійної роботи учнів. Невід'ємною частиною процесу навчання є так званий зворотній зв'язок - отримання вчителем інформації про рівень засвоєння учнями матеріалу, що вивчається. Постанова проблемного запитання. Як може виглядати ця деталь? Структура уроку. 1. Організаційна частина. 2. Повідомлення теми, мети, задачі уроку; мотивація учбової діяльності школярів. 3. Пояснення нового матеріалу. 4. Узагальнення і закріплений знань. 5. Завдання додому. 6. Підведення підсумків уроку.

6 Уроки повторення й закріплення знань, умінь і навичок Такий тип уроків дозволяє вирішувати задачі систематизації і узагальнення, повторення і закріплення засвоєного матеріалу, застосування знань в практичній діяльності учнів. До уроків цієї групи можна віднести уроки, на яких учні виконують графічні роботи (окрім контрольної). До цього ж типу слід віднести уроки узагальнення знань, які проводяться в кінці навчального року. Структура уроку. 1. Організаційна частина. 2. Повідомлення теми, мети, задачі уроку; мотивація учбової діяльності школярів. 3. Актуалізація, узагальнення і систематизація знань. 4. Рішення графічних задач. 5. Завдання додому. 6. Підведення підсумків уроку. Побудувати три проекції деталі за аксонометричним зображенням

7 Уроки перевірки, контролю та корекції Контрольний урок, або урок виконання контрольної роботи, служить для оцінки результатів роботи учнів, рівня засвоєння ними графічних знань, умінь і навиків. Контрольні роботи по кресленню проводяться в кінці навчального року, але не на останньому уроці, щоб вчитель мав нагоду проаналізувати їх, узагальнити результати, розкрити недоліки в засвоєнні знань і показати шляхи їх усунення. Структура уроку. 1.Організаційна частина. 2.Повідомлення теми, мети, задачі уроку; мотивація учбової діяльності школярів. 3.Пояснення завдання, відповіді на питання учнів. 4.Виконання учнями завдання. 5.Здача виконаного завдання. 6.Закінчення уроку.

8 Урок загального або змішаного типу Уроки змішаного типу найчастіше використовуються у викладанні предмету, оскільки дозволяють в сукупності вирішувати всі перераховані задачі різних типів уроків. Структура уроку. 1.Організаційна частина. 2.Повідомлення теми, мети, задачі уроку; мотивація учбової діяльності 3.Перевірка знань. 4.Пояснення нового матеріалу. 5.Закріплення вивченого. 6.Рішення задач за пройденим матеріалом. 7. Підведення підсумків уроку. 8.Завдання додому. Цінність такого уроку полягає в тому, що тут протягом години відбувається чергування різних видів навчальної діяльності, а це, як стверджує психологія, не стомлює учнів, а сприяє збереженню інтересу, уваги, працездатності їх протягом усього уроку.

9 Технології сучасного уроку Робота в групах – колективна форма організації навчальної діяльності передбачає обєднання учнів в групи. Керує роботою груп вчитель. Всі учні в кожен момент працюють разом або індивідуально над одним завданням із наступним контролем результатів. Ця модель легко поєднується з традиційними формами навчання. Тест – із запропонованих завдань учні повинні вибрати одну. Важливим завданням і цікавим є складання тестів самими учнями. Це можна зробити за допомогою спеціальної програми «Тест». Метод проектів – це діяльність учнів під керівництвом вчителів по якійсь темі і оприлюднення результатів роботи. В повній формі робота над проектом проходить шість стадій: підготовка, планування, дослідження, висновки, подання або звіт, оцінка результату і процесу. Робота в парах – під час роботи в парах діти мають час подумати, обмінятися ідеями з партнером, а лише потім озвучити свої думки

10 Підсумки. Треба памятати, що тип уроку визначається метою. Отже, мета уроку тип уроку структура уроку розрахунок часу на різних етапах уроку. Оскільки мета уроків є різноманітною, різноманітними будуть і відповідно структури уроків. Щоб навчальне заняття було цікавим для дітей, воно повинно містити таке, що викликає подив, захоплення, інтерес – одним словом те, що вони будуть памятати, коли все інше забудеться.

11 Дякую за увагу!