Формування життєво компетентної особистості в початковій школі. Сьогодні соціуму необхідні учні та випускники, готові змінюватися і пристосовуватися до. - презентация

1 Формування життєво компетентної особистості в початковій школі. Сьогодні соціуму необхідні учні та випускники, готові змінюватися і пристосовуватися до нових потреб життя, оперувати і управляти інформацією, активно діяти, швидко приймати рішення, навчатися упродовж життя. А це значною мірою залежить не від отриманих знань, умінь і навичок, а від деяких додаткових якостей, для позначення яких і використовуються поняття компетенція і компетентність, що найповніше відповідають сучасному розумінню мети освіти.

2 До школи приходять діти, які живуть в інформаційному суспільстві, цифровому середовищі, і щоб скористатися його перевагами, використовую проектну діяльність. Творчий проект Будиночок моєї мрії Проект Життя Святого Миколая

3 Проект Подорож картою України

4 Міні- проект Як бджоли готуються до зими Проект Правила, які потрібні кожному

5 Компетентнісний підхід у навчанні вимагає, щоб сучасні навчальні засоби виконували не тільки інформаційну, а й мотиваційну та розвивальну функції. Для формування оцінки рівня сформованості ключових компетентностей використовую інтерактивні технології, які грунтуються на діалозі, моделюванні ситуації вибору, вільному обміні думками.

6 Інтерактивні методи Асоціативний кущАжурна міні - пилка

7 Роз`єднай словаМікрофон

8 Комунікативна компетентність учнів початкових класів - найважливіша складова життєвих навичок, необхідних для становлення основ індивідуально - особистісної життєтворчості. Уроки будуються на проблемно - діалогічному, розвивальному навчанні, що спонукає учнів до активних форм комунікативно - мовленнєвої діяльності.

9 Діалог - перевтілення Діалог - передбачення Діти перевтілюються у тварин, рослин, іграшки, предмети побуту. Діти встановлюють, про що може йтися у творі під назвою Хто винен, або Яка розмова відбувалась між звірятами

10 Діалог- загадка Діалог- дискусія Учні готують діалог між героями з різних казок. Діти мають упізнати і назвати учасників діалогу. Учитель пропонує дітям суперечливе твердження. Діти- учасники діалогу- представляють протилежні погляди.

11 Для розвитку здоров'язбережувальної компетентності, з урахуванням змісту предмета «Основи здоровя» та вікових можливостей учнів початкових класів, відносимо форму тренінг. Тренінг- форма групової роботи, яка забезпечує активну роботу та творчу взаємодію учасників між собою та учителем.

12 Учні не сидять за партами, вони сідають півколом, або колом, щоб добре бачили одне одного і вчителя, який сидить поруч. Завершення тренінгу: стати в коло, взятися за руки і проказати тричі: «Хай все буде добре! »

13 Моя сьогоднішня праця- створити в класі атмосферу інтелектуального пошуку, творчості, учити дітей розуміти і вирішувати проблему, надати дітям можливість щоденно відчувати радість від пізнання і творчої діяльності