Праця стає великим вихователем тоді, коли вона входить в життя вихованців, дає радість дружби та товаришування, розвиває інтерес та допитливість, породжує. - презентация

1

2 Праця стає великим вихователем тоді, коли вона входить в життя вихованців, дає радість дружби та товаришування, розвиває інтерес та допитливість, породжує нову красу в оточуючому світі, пробуджує перше громадянське почуття – почуття творця матеріальних цінностей, без яких неможливе життя людини» В.О.Сухомлинський

3

4 Актуальність проблеми трудового виховання дошкільників Зниження у дитини інтересу до праці Не достатній запас знань дошкільників про працю дорослих Низький рівень сформованості трудових навичок на кінець дошкільного віку Відсутність у старших дошкільників бажання приймати участь у повсякденній трудовій діяльності

5 Надмірна регламентованість дій дитини Погрози покарати за погане відношення до праці Покарання працею за погану поведінку Незадоволення дорослих невмінням дитини Насильне включення дитини у трудову діяльність Авторитарна модель керівництва трудовою діяльністю дітей

6 Характерні особливості дитячої праці Праця є активність праця викликає безпосереднє свідоме бажання дитини (інтерес, зацікавлення чимось) праця має завжди конкретне завдання і реальні наслідки (цим вона відрізняється від гри) праця приємна як самостійний розвиток мязів, як вигаданий самою дитиною засіб досягти бажаної мети

7 Активізує фізичні сили і розумову діяльність дітей приносить їм радість, дає змогу відчувати себе значущими і компетентними формує моральні якості: відповідальність, турботливість, працьовитість, вдячність доступна, цікава та мотивована: діти мають розуміти, що і для чого вони роблять

8 Дитина не створює матеріальних цінностей матеріальних цінностей Праця дітей має Праця дітей має виховний характер Праця дитини близька до гри Трудові навички Трудові навички і вміння дитини не професійні Характер праці Характер праці ситуативний ситуативнийнеобов'язковий Праця дитини Праця дитини на стадії становлення, на стадії становлення, тому необхідно керівництво зі сторони дорослого

9 Трудове виховання Спільна діяльність вихователя і дитини вихователя і дитини направлена на розвиток у малюка загальнотрудових умінь та навичок загальнотрудових умінь та навичок психологічної готовності до праці, формування відповідального відношення до праці та її продуктів Створення матеріального середовища

10 Умови виховання дошкільника в праці Організація трудової діяльності Створення позитивної емоційної атмосфери Врахування об'єму навантаження під час виконання трудового завдання Врахування індивідуальних інтересів та побажань, нахилів дитини до певного виду праці Включення вихователя в працю дитини на правах партнера Елементи економічного виховання: бережне відношення до результатів праці, раціональне використання матеріалів, вартість предметів та праці, яка затрачена на їх виготовлення

11 Види дитячої праці Самообслуго вування Господарсько- побутова праця Художня праця Праця в природі

12 Вирішення моральних завдань в різних видах праці Самообслуговування Праця для себе, виховання самостійності, культури зовнішнього вигляду, звички бути завжди охайним

13 Господарсько- побутова праця Праця для інших, відповідальність перед групою за якість своєї роботи за якість своєї роботи

14 Художня праця розвиток розвиток вольових зусиль, творчості

15 Праця в природі вихованнявідповідальності за життя тварин та рослин

16

17 Педагогічний ринг «Формування трудових навичок у дошкільнят»

18 Під час трудової діяльності відбувається: Накопичення практичного досвіду у дитини Формування навичок та вмінь Формується уявлення про трудову діяльність Розширюються: -знання дитини -кругозір -словниковий запас -уявлення про сенсорні еталони Дитина демонструє свої уміння Отримує оцінку Відчуває радість від результату праці Проявляє увагу до своїх партнерів по праці.

19 Дотримання алгоритмів виконання завдань

20 Природнича акція «Найкраща ялинка не зрубана!»

21 Батьківські збори

22 Допоможемо птахам «За чисте довкілля» Трудові десанти

23 Майстер-клас Домашній ляльковий театр з помпонів

24 Результат роботи – компетентна особистість

25 Дитина має вироблені практичні уміння і навички взаємодії з предметним світом; орієнтується у правилах доцільної і безпечної поведінки; працює з інтересом; насолоджується гарному виробу; виявляє творчість, фантазію. Результат роботи

26 «Дайте дітям радість праці. Ця радість їм несе успіх, усвідомлення своєї вмілості і значимості виконуваної роботи, можливість приносити радість іншим» В.О.Сухомлинський

27

28

29

30