Тема проекту: Розробка і впровадження різнорівневих технологій навчання з математики при підготовці учнів до ЗНО Вчитель Кірюшатова М.С.

Мета проекту : -навчити учнів здобувати знання з математики в тісному звязку з реальною життєвою практикою,вчити учнів самостійно працювати над творчим завданням за допомогою проблемно-орієнтовного пошуку,добитися успішної здачі ЗНО,застосовуючи систему різнорівневих навчальних технологій з математики; - виховувати наполегливість,винахідливість, цілеспрямованість,вміння формувати власну життєву позицію,підвищувати інтерес учнів до математики з подальшим її застосуванням у житті; - розвивати критичне мислення креативної особистості,творчу активність,вміння аналізувати,систематизувати,узагальнювати.

hgj Проект -це сукупність певних дій,документів,текстів для створення реального об'єкту предмета,різного роду теоретично-практичного продукту. Слово проект запозичено з латини і в переводі означає кинутий вперед. Метод проектів- це освітня технологія,спрямована на здобуття учнями знань в тісному зв'язку з реальною життєвою практикою, формування у них специфічних умінь та навичок завдяки організації проблемно-орієнтованого навчального пошуку.

Пояснення назви проекту Технологія різнорівневого навчання-це така організація навчально-виховного процесу, при якій кожен учень має можливість оволодіти навчальним матеріалом з математики на різному рівні,але не нижче базового. Основне завдання технології різнорівнево-на го навчання-забезпечення оптимальних умов для пізнавальної діяльності учнів з різним рівнем навчальних мож- ливостей відносно матема- тики.

Завдання проекту: -забезпечити продуктивний звязок теорії та практики у процесі навчання математики; -здійснювати організовану пошукову дослідницьку діяльність на підставі спільної праці учнів; -розкрити прийоми формування обчислювальних навичок учнів при використанні дій з раціональними числами -з метою закріплення знань індивідуалізувати завдання для міні – проектів по темах з алгебри та геометрії ; використовувати моніторинг як спосіб управління якістю навчання

Основні пріоритети проекту : Особистісно-орієнтований підхід до навчання креативної особистості,її розвитку в цілому- суть технології різнорівневого навчання. Основне завдання цієї технології-забезпечити оптимальні умови для пізнавальної діяльності учнів з різним рівнем навчальних можливостей, враховуючи різносторонні аспекти креативної особистості

Методи дослідження : 1.Науковий аналіз проведення моніторингу з математики. 2.Спостереження за роботою груп теоретиків,дослідників, практиків. 3.Анкетування для виявлення серед учнів тих,хто здібний до математики. 4.Опитування з метою перевірки ступеня оволодіння теоретичними знаннями. 5.Тестування з метою проведення підсумків оволодіння знаннями з тих чи інших розділів математики.

Основні способи застосування різнорівневого навчання: -за ступенем складності; -за ступенем самостійності; -за обсягом; Спосіб управління якістю навчання математики є моніторинг.

Етапи роботи над проектом 1.Підготовчий етап. Теоретичне обгрунтування назви,мети,завдань проекту ( ) 2.Розподіл завдань та підготовка учнів до виконання міні-проектів( )

3.Креативний.Впровадження в практику системи різнорівневих технологій з математики.( н. р. ) 4.Корегуючий.Більш детальне опрацювання тих тем,де учні допускають типові помилки,регулярне повторення програмового матеріалу.( н. р.) 5.Підсумковий.Підведення підсумків роботи над проектом,звіт про досягнення мети проекту.( н. р.)

На рівні класів підняти загальний рівень навченості учнів,добитися успішних виступів на олімпіадах (Бєгун Є.- призові місця ),а також успішної здачі випускниками ЗНО.

Різновиди диференційованих завдань 1.Таблиці з різнорівневими завданнями для ЗНО. 2.Кодовані завдання. 3.Завдання за даним алгоритмом 4.Завдання з інструкцією. 5.Завдання з проміжними записами. 6.Впроваджування в навчальний процес електронних посібників з різнорівневими завданнями

Література: 1.Науково-методичний журнал Математика в школах України. 2.Дніпропетровський обласний інститут післядипломної освіти. Навчально-методичне забезпечення курсів підвищення кваліфікації вчителів математики. 3.Статті в газетах Математика. 4.Ресурси Інтернету.