Управління освіти Фастівського міськвиконкому ДНЗ 6 «КАЗКА» 2012 р.

НАШ САДОК СЬОГОДНІ У сучасних дітей конче потрібно формувати цілісний погляд на природу в якому злито інтелектуальні, емоційно – естетичні та практично – творчі підходи до її сприйняття та оцінки. Надійним підґрунтям такої цілісності може стати екологічна естетика, яку в прийнятних формах корисно освоїти як вихователям дитсадків, так і учителям початкової школи.

НАШ ДРУЖНІЙ КОЛЕКТИВ ЗАВЖДИ РАЗОМ В НАВЧАННІ В ПРАЦІ ТА В СВЯТАХ

Провідною ідеєю Програми є ідея ампліфікації – оптимального використання дорослими можливостей кожного віку для повноцінного розвитку кожної дитини Я у С в і т і

МОДЕЛЬ ПЕРСПЕКТИВНОГО КАЛЕНДАРНОГО ПЛАНУВАННЯ Блочно – тематичне календарне планування за сферами життєдіяльності відповідно всіх ліній розвитку «Метод занурення» Форма календарного планування затверджена педагогічною радою, враховуючи досвід педагогів, обізнаність з вимогами програми Педагогам надається право при проведенні навчально – виховної роботи проявляти креативний та творчій підхід у виборі елементів та сюжетних ліній

Я самЛюдиКультураПриродаУзагальнення ПОНЕДІЛОКВІВТОРОКСЕРЕДАЧЕТВЕРП'ЯТНИЦЯ 1 У садочку знову я.Давайте познайомимось.Ясоччин садочок.Рослини нашої групи.Дитячий садок. 2 Здоров'я дитини у родині.Родинні свята.Клад коли у сім'ї лад.Мій улюбленець.Моя родина. 3 Я у дзеркалі.Шануй батька й неньку.Мамина колискова.Моє місце у природі.Жив був я. 4 Моя улюблена фарба осені.Екскурсія до парку.Жовте листячко кружляє.Фрукти і ягоди.Осінь чарівниця.. 1 Я українець.Українські народні майстри.Твоя країна - Україна.Природа рідного краю.Україна - моя Батьківщина. 2 Я і ліс.Праця в лісі.Культура поведінки в лісі.Зелена аптека лісу.Ліс наше багадство. 3 Я маленький помічник,Праця восени.Ходить гарбуз по городу.Що нам осінь принесла.Вже брами літа замінила осінь. 4 Оченята віконечко у світ.Лагідні руки господаря.У людини дім, а пташки кубельцеБрати наші меньші.Свійські тварини.. 1 Здорова дитина щаслива родинаДитина серед людей.Безпечні та небезпечні вулиці.Природа друг,коли ти добре її знаєш.Тиждень безпеки. 2 Моє ставлення до хлібу.Професія хлібороба.Свято обжинків.Роди жито та пшениця.Хліб - усьому голова. 3 Чим я чую спів пташок.Допомога птахам.Барвиста пташка.Птахи нашого краю.Пернаті друзі. 4 Хочу знати я, як живе звіря.Дикі тварини і люди.Хто, хто в рукавичці живе?Червона книга.Дикі тварини. 1 На кожну справу є свій час.Ми сміємось і радієм.Ми йдемо в гості.Зустрічаєм зимоньку сріблясту.Прийшла зима біла, не седи без діла. 2 Що мене цікавить взимку.Коли на дворі холодно.Сніг, сніжок на землю ліг.Морозець не щіпай нам щічки.Зимові явища Ніч чарівниця.Ми збираємось в політ.Сонечко чарівне - небесна зірка.Світять в небі ясні зорі.Дива на небі. 4 Мріі під Новий рік.Підготовка до Новор. Свята.Новорічна ялинка. Новорічна казка. 1 Настрій взимку.Зимові розваги.Народні свята.Червоні ягідки для снігура.Ой весела а нас зима. 2 Моя улюблена казка.Звідки прийшла казка?Ось вам казка, а мені...Природа в казках.Сторінками казок. 3 Щоб у зимку не хворіти.Я - хлопчик, я - дівчинка.Культура поведінки.Безпечні ігри взимку.Збереки себе сам. 4 Моя улюблена іграшка.Іграшковий майстер.Народна іграшка.Іграшки навколо нас.Іграшки. 1 Чи бажаєш ти дружити?Що зігріває нас та єднає?Там де дружба весело живеш3 природою ми дружимо.Дружба велика сила. 2 Мої добрі вчинки.Жалію, допомагаю, поважаю.Доброта-це є серця висота.Природа вчить доброти.Подорож до країни доброти. 3 Здоровому все здорово.Звідки прийшов одяг.Охайні речі.Сезонний одяг.Одягта взуття. 4 Вчусь у майстра ділу.Укр. народний одяг.Легенда про вінокКошик бабусі Медуниці.Секрети з бабусиної скрині. 1 Що я знаю про весну?Весна ледачих не любить.Вийди - вийди сонечко.Звуки весни.Прийшла весна. 2 Моя матуся найкраща.Професії моєї мами.Свято 8-го березня.Улюблені квіти для мами.Свято всіх жінок. 3 Дітки на землі великій.Земля наш спільний дім.Журавлики, веселики обереги.Планета Земля. Глобус.Все пов'язано з усим. 4 Ким я хочу стати.Професій' навколо мене.3 народних глибин (дав. проф)Земля допомагає трударям.Професії. 1 Що мене радує та засмучує?У лиху годину, пізнаєш людину.Гарна пісня створює настрій.Пташкеа сміливе сердце має.Почуття та емоції. 2 Я і транспорт.Водії та пасажири.Ми їдем, їдем, їдем.На морі, на суші, у повітрі.Транспорт. 3 Мій розпорядок дня.Тато, мама, я здорова сім'я.Мийдодір.Де живуть вітаміни.Не страшні мікроби та хвороби. 4 Я і вода.Як водичка у пригоді стане.Водичка умий моє личко.Водойми.Вода - сік життя. 1 Майбутній господар.Золоті руки майстраХліб та сіль до новосіль.Що із чого ідля чого?Предмети побуту та вжитку. 2 Право на ім'я.Сонячна сім'я.Танок дружби.Щасливе дитинство.В країні прав дитинства. 3 Правда ж, мамо, я підріс.Маленький слухнянчик.Я маю талант, (шоу)День здоров'я.Я сам. 4 Сонце, повітря та водаЗбираємось на відпочинок.Запалав весь кицькин дімЧисте повітря потрібне усім.Незабаром літечко.

Створення профільних середовищ згідно сфер життєдіяльності за БП Я у Світі по групам ДНЗ

СФЕРА ПРИРОДА Мета дошкільної освіти у галузі природа: Створити сприятливі умови для становлення у дошкільника компетентності в цій сфері життєдіяльності, сформувати зачатки екологічної культури, наукового світобачення та екологічно – доцільної поведінки Субсфера ПРИРОДА ПЛАНЕТИ ЗЕМЛЯ Субсфера ПРИРОДА КОСМОСУ КОМПЕТЕНТНІСТЬ ДОШКІЛЬНИКА Становить відомості про природне довкілля, як цілісний живий організм, в якому взаємодіють повітря, вода, грунт, рослини, тварини, люди у багатоманітності, єдності, русі, мінливості. Становить елементарні уявлення про елементи космосу зорі (Сонце), планети (Венера, Земля, Місяць, Сатурн та інші)

ПРИРОДАПРИРОДА СПІЛКУВАННЯСПІЛКУВАННЯ ДИТИНА ДОРОСЛИЙ Ознайомлення Розширення, уточнення уявлень Систематизація уявлень Творчі уявлення - експериментування - розглядання картин - перегляд відеофільмів, діапозитивів - розповіді дорослих - самостійні спостереження - праця - нескладний досвід - читання творів художньої літератури - дидактичні ігри - розмови та бесіди - моделювання - ігрові навчальні ситуації - свята та розваги - фіксації уявлень у малюнках, рухах, розповідях - творчі ігри Схема розвитку компетентності дошкільника у сфері «Природа»

Концептуальні позиції БП з проблеми формування пізнавальної компетентності дошкільнят за сферою життєдіяльності «Природа» Природа Космосу Народознавство Трудове вихован-ня Сенсорне вихован-ня Ігрова діяльність Економічне виховання «Дитяча граматика» «Цікава математика» Ознайомле-ння з оточуючим світом Природа рідного краю Пізнаваль на форма активності – сфера Природа

Засоби формування компетентності дошкільника у сфері «Природа»

Основні методи - Нескладні періодичні досліди; -Праця у природі; -Наочно – схематична фіксація поетапних результатів; -Порівняльні спостереження, дитячі ігри та вправи. Педагогічні прийоми - Показ; - Пояснення; - Порівняння; - Зіставлення; - Створення проблемних ситуацій; - Запитання; -Активізація знань і досвіду дітей. Засоби -Рослини кутка природи на основі рекомендацій діючих програм дитячого садка; - Допоміжні засоби та обладнання дослідів; - Праці; -Спостережень. Організаційні форми -Заняття; -Заняття з використанням природничого досліду; - Спостереження і праця; - Цільові прогулянки.

Дошкільнята насамперед повинні засвоїти провідні екологічні ідеї та поняття, що стосуються трьох основних напрямків екології БІОЛОГІЧНОГОСОЦІАЛЬНОГОПРИКЛАДНОГО Живий організм, різноманітність середовищ існування (водне, повітряне, наземне, наземно – повітряне, грунтове), зв'язки зовнішнього вигляду живих організмів, їхньої будови і поведінки з особливостями середовища Існування (морфофункціональні,ча сові, природничо - наслідкові), багатоманітність живих організмів, їхня екологічна єдність. Вивчає проблеми взаємодії людини з природним довкіллям, ознайомлення з яким допомагає дитині усвідомити своє місце в ньому, зрозуміти значення природних чинників для здоров'я людини та вплив її діяльності на стан природи. Регламентує поведінку людини в природі, розглядає проблеми розумового використання її ресурсів та природоохоронні заходи.

Дякуємо за співпрацю