Проблема вчителів інформатики Гадяцької спеціалізованої школи І-Ш ступенів 4 Формування інформаційної компетентності на уроках інформатики

Компетентність Це не проста сума знань, умінь та навичок, а це здатність розв'язувати проблеми, не лише володінням готовою інформацією, а й інтенсивною участю розуму, досвіду та творчих здібностей учнів.

Компетенції, які сприяють успішному життю: соціальна компетенція – здатність приймати відповідальні рішення, узгоджувати власні потреби з потребами колективу і суспільства; особистісна компетенція – розвиток індивідуальних здібностей і талантів, адекватна самооцінка, здатність до самоаналізу; інформаційна компетенція – передбачає володіння інформаційними технологіями, здатність критично оцінювати, аналізувати різноманітну інформацію; комунікативна компетенція, під якою розуміють володіння технологіями усного і писемного спілкування, в тому числі через Internet, різними мовами; когнітивна компетенція, характеризує готовність і здатність до постійної самоосвіти та саморозвитку, підвищення власного освітнього рівня; життєва компетенція – це знання, вміння, життєвий досвід особистості, необхідні для розвязання життєвих завдань і планів; спеціальна компетенція – готовність до самостійного виконання професійних дій, оцінки результатів своєї діяльності

Види компетентностей предметні загальнопредметні (галузеві) надпредметні (ключові) уміння працювати з підручником з конкретного навчального предмета уміння організовувати роботу з навчальною книгою інформаційна компетентність

Інформаційна компетентність Інформаційний компонент (робота з інформацією в усіх формах подання); Комп'ютерний компонент (уміння працювати із сучасними комп'ютерними засобами); Компонент застосованості (здатність застосовувати сучасні засоби ІКТ для розв'язання різноманітних завдань).

Нова система стандартів в середній освіті розвинутих країн Основними відмінностями є : домінування інтегрованих (надпредметних) цілей навчання над предметними; витіснення елементарних умінь і навичок діяльнісним підходом у навчанні; реалізація компетентнісного підходу; перехід на нову оцінку якості освіти ( компетенції як освітні результати )

Висновок Чим раніше почнемо учня, навчати вчитися, тим успішніше він у майбутньому набуде необхідних компетенцій Потрібно відійти від традиційної формули навчання: Чим більший обсяг змісту навчального матеріалу учень засвоїть, тим вищим буде рівень його підготовки.