З досвіду діяльності здороязбережувальних інноваційних технологій в Канівській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів 1 імені Т.Г.Шевченка Канівської міської ради Черкаської області З досвіду діяльності здороязбережувальних інноваційних технологій в Канівській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів 1 імені Т.Г.Шевченка Канівської міської ради Черкаської області

Головним скарбом життя є здоровя, і щоб його зберегти, потрібно багато що знати Головним скарбом життя є здоровя, і щоб його зберегти, потрібно багато що знати Авіценна

сприяти формуванню здоров'язбережувальних технологій; впроваджувати комплекс організаційних форм і методів діяльності, спрямованих на збереження й поліпшення здоров'я учасників освітнього процесу; поліпшення якості освітнього процесу й формування стійкого інтересу в отриманні навичок здорового способу життя; реалізація програм з формування здорової особистості в умовах освітнього процесу; створення інформаційно-компютерного забезпечення оздоровчої системи; прийняття управлінських рішень з регулювання й корекції факторів, що впливають на самопочуття та здоров'я учня.

створення координаційної ради школи з питань упровадження програми «Школа сприяння здоров'ю» організація науково-методичного й інформаційного супроводу сприяння співпраці школи зі службами та закладами міста, що займаються питаннями збереження та зміцнення здоров'я розвиток соціальної й особистісної компетентності дитини запобігання виникненню психологічних і соціальних проблем

створення комфортних умов перебування дитини у школі раціональна організація навчальної діяльності, що забезпечить збереження й укріплення здоров'я учасників навчально-виховного процесу перетворення навчально-виховного процесу у спільну діяльність усіх його учасників, спрямовану на досягнення стану повного фізичного, духовного та соціального благополуччя особистості

Одним із основних завдань є підготовка учнів до самостійного життя, формування механізмів фізіологічної, психологічної, соціальної адаптації до оточуючого середовища, готовність до самостійного здорового способу життя.

Школа працює за такими структурними складовими здоровя

РОБОТА БАТЬКІВСЬКОГО КЛУБУ

СПІВПРАЦЯ ШКОЛИ І ТОВАРИСТВА ЧЕРВОНОГО ХРЕСТА

ФЕСТИВАЛЬ РОДИННОЇ ТВОРЧОСТІ

СТВОРЕННЯ ВЛАСНИМИ РУКАМИ КАЗКОВОГО МІСТЕЧКА НА ТЕРИТОРІЇ ШКОЛИ

Зустрічі з цікавими людьми, допомога людям похилого віку, проведення цікавих заходів, веселих перерв - це неповний перелік заходів, які роблять яскравішим життя

Профілактика правопорушень Зустрічі з представниками правоохоронних органів, залучення учнів до цікавих справ, гурткової роботи, бібліотеки, індивідуальна робота Утвердження здорового способу житт я Залучення до спортивних змагань, туризму, занять у спортивних секціях Профілактика шкідливих звичок Бесіди, лекції лікарів, участь в акціях, перегляд фільмів, відеофільмів

Модель здоровязбережувального уроку Взаємозвязок пізнавальної та рухової діяльності на уроках (фонова рухова активність, яка доповнюється асоціаціями образно – рухове сприйняття) Релаксаційні паузи Психологічний клімат Дотримання правил техніки безпеки Дотримання санітарно – гігієнічних вимог при проведенні уроків Фізхвилинки : рухові, гімнастика для очей, дихальні вправи Взаємозвязок пізнавальної та рухової діяльності на уроках (фонова рухова активність, яка доповнюється асоціаціями образно – рухове сприйняття) Взаємозвязок пізнавальної та рухової діяльності на уроках (фонова рухова активність, яка доповнюється асоціаціями образно – рухове сприйняття

Врахування психологічних особливостей учителя і учня Розумна вимогливість і доброзичливість учителя і учня Нормальний психологічний стан і стійкий настрій учителя і учнів Педагогічна етика і психологічний такт

«Здоровязбережувальний урок повинен: виховувати, стимулювати у дітей бажання жити, бути здоровим, вчити їх відчувати радість від кожного пережитого дня; показувати їм, що життя – це чудово, викликати у них позитивну самооцінку».

Критеріальні показники сучасного аналізу уроку з точки зору здоровязбережувальної педагогіки: санітарно-гігієнічні:

організаційно-навчальні:

Здоровязбережувальні технології навчання Сьогодні в школі гостро стоїть проблема збереження здоров'я учнів, і тому в традиційній системі освіти виділяють здоров'язбережувальні технології, які належать до групи педагогічних, що посилюють соціально – виховну функцію школи.

Відмінні особливості здоровязбережувальних освітніх технологій відсутність зверхності й авторитарності виховання, а не вивчення культури здоровя елементи індивідуалізації навчання

здоровязбережувальні технології навчання здоровязбережувальні оздоровчі технології навчання здоровю виховання культури здоровя

здоровязбережувальні – створюють безпечні умови для перебування, навчання та праці в школі та ті, що вирішують завдання раціональної організації виховного процесу ; оздоровчі - спрямовані на вирішення завдань зміцнення фізичного здоровя учнів, підвищення потенціалу здоровя ; технології навчання здоровю – гігієнічне навчання, формування життєвих навичок, профілактика травматизму та зловживання психоактивними речовинами, статеве виховання. виховання культури здоровя – виховання в учнів особистих якостей, які сприяють збереженню та зміцненню здоровя, формуванню уявлень про здоровя, як цінність, посиленню мотивації на ведення здорового способу життя, підвищенню відповідальності за особисте здоровя, здоровя родини. Аналіз класифікацій існуючих здоровязберігаючих технологій дає можливість відокремити такі їх типи: Аналіз класифікацій існуючих здоровязберігаючих технологій дає можливість відокремити такі їх типи:

Адміністрація відповідає за реалізацію моделі Учителі Семінари, тренінги Учні Уроки. Сприятливе середовище Медична сестра Контроль за станом здоровя Психолог Консультація, апробація методик, тренінги Батьки Батьківські збори, тренінги Упровадження здоровязбережувальних технологій у навчально- виховний процес

Санітарно - фізіологічні Перевантаження Гіподинамія Стреси Втома Дискомфорт

Причини їх виникнення: Незадовільні умови навчання. Нераціональна організація навчального процесу. Низька рухова активність. Невідповідність методик і змісту навчання віковим та індивідуальним особливостям учнів

Щоб усунути негативні фактори та покращити стан здоровя учнів треба в системі і одночасно впроваджувати в навчально- виховний процес здоровязбережувальні, оздоровчі технології та технології виховання культури здоровя.Саме тому пропоную вам систему впровадження здоровязбережувальних технологій у навчально-виховний процес, яка вже апробована і здатна покращити вже сьогодні результати стану здоровя дітей. Ця система розрахована на три етапи, які доповнюють один одного, сприяють створенню необхідних умов для формування особистості учня, його фізичному та психічному розвитку і тому позитивно впливаючи на його здоровя.

Впровадження педагогічних технологій Забезпечення необхідних санітарно-гігієнічних норм Психологічний супровід навчально-виховного процесу І етап. Впровадження здоров'язбережувальних освітніх технологій Уроки фізичної культури Фізкультхвилинки та динамічні паузи Позакласна фізкультурно-оздоровча робота ІІ етап. Впровадження оздоровчих технологій Уроки валеології, основ здоров'я Інтеграція валеологічної тематики у зміст інших предметів Виховні заходи валеологічного зміту ІІІ етап. Впровадження технологій навчання культури здоров'я

Перед тим як впроваджувати здоровязбережувальні технології, потрібно треба їх вивчити, проаналізувати та апробувати. Проведена робота дозволила визначити роль педагогічних технологій як відносно функції здоровязбереження, так і відносно самого процесу навчання.

Модель медичної служби Організація первинного та поглиблених медичних оглядів дітей Моніторинг соматичного стану здоровя дітей Пропаганда Здорового способу життя (випуск санбюлетнів, виступ на шкільних лінійках, батьківських зборах) Забезпечення необхідних санітарно- гігієнічних умов внутрішньошкільного середовища Оздоровлення дітей

Модель психологічної служби Психологічна просвіта Робота з адаптації першокласників діагностика корекція реабілітація профілактика Розвиток особистої зрілості і соціальної компетентності старшокласників Музикотерапія Впровадження елементів методики Марії Монтессорі

Моніторинг фізичного розвитку і здоровя Вивчення показників розвитку здоровя вихованців : морального психічногофізичного Контроль якості харчування Організація оздоровчо-спортивної роботи Вивчення показників здоровя протягом навчання в школі, аналіз захворюваності Вивчення стану викладання курсу охорона здоровя