З досвіду роботи вчителя початкових класів КЗ НСЗШ 23

ВІЗИТНА КАРТКА Педагогічне кредо: « Дати дитині радість розумової праці, радість успіху в навчанні » Педагогічне ессе: У мене найкраща в світі професія - Учитель, найвідповідальніша професія - Творець. І з гордістю можу сказати : я – учитель. І пишаюся цим ! Кожен, хто любить свою професію, вважає її найцікавішою, найпривабливішою, найкращою, найшляхетнішою у всьому світі. Саме завдяки цій професії я росту сама, набираюся мудрості, вчуся терпінню і відчуваю себе абсолютно щасливою людиною.

Предмет викладання : початкові класи Стаж роботи: 41рік Категорія: спеціаліст вищої категорії Педагогічне звання: «Старший вчитель»

Технологія в якій працюю: « Індивідуалізація пізнавальної діяльності учнів на уроках в початковій школі з використанням інформаційно – компютерних технологій»

На протязі навчального року проводжу показові уроки, виховні години. Участь у семінарах, методичних об'єднаннях дає можливість не лише познайомитися з роботою своїх колег, підвищити свій досвід, а й поділитися власними доробками з іншими. Доповіді

Основними завданнями застосування компютера в навчанні є: забезпечення зворотного звязку в процесі навчання; забезпечення індивідуалізації навчального процесу; підвищення наочності навчального процесу; пошук інформації із різноманітних джерел; моделювання досліджуваних процесів або явищ; організація колективної й групової роботи; контроль навчальних досягнень.

Використовуючи компютерні технології я здійснюю індивідуалізацію пізнавальної діяльності, застосовую різні методи, засоби, форм навчання, які спонукають моїх учнів до виявлення активності. На уроках це можуть бути ситуації, в яких учень повинен : захищати свою думку, наводити на її захист аргументи, докази, користуватися здобутими знаннями; ставити запитання вчителю, товаришам, з'ясовувати незрозуміле, поглиблювати процес пізнання; практикувати вільний вибір завдань, переважно пошукових, творчих; створювати ситуації самоперевірки, аналізу особистих пізнавальних і практичних дій; урізноманітнювати діяльність, включати в пізнання елементи праці, гри, художньої діяльності; викликати інтерес до колективної діяльності, на основі якої відбувається формування активної позиції членів колективу

Творчий пошук У своїй роботі використовую такі активні форми роботи: інтегровані (міжпредметні) уроки; уроки-дискусії (урок-діалог, урок-диспут, урок запитань і відповідей, урок-практикум, урок - прес-конференція уроки-дослідження (урок-знайомство, урок - панорама ідей, урок- пошук, урок-самопізнання, урок "Слідство ведуть знатоки", урок "Що? Де? Коли?"); уроки-звіти (урок-аукціон, урок-інтервю,, урок-ерудит, урок- концерт, урок - огляд знань, урок-презентація, урок-ярмарок); уроки-змагання (урок - брейнг-ринг, урок-вікторина, урок-КВД - конкурс винахідливих та допитливих, урок-КВК - конкурс веселих та кмітливих, урок-конкурс, урок - мозкова атака, урок-турнір); уроки-мандрівки (урок-екскурс, урок-екскурсія, урок-марафон, урок- подорож);

Розумники і розумнички