Презентація вчителя української мови та літератури Черкаської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів 3, вчителя- методиста, відмінника освіти України Барсукової Лариси Михайлівни

Фази уроку: актуалізація; побудова знань; консолідація. 1. Вивчення інформації на основі тексту. 2. Розуміння оповідного тексту. 3. Кооперативне навчання. 4. Проведення дискусії. 5. Пишемо й досліджуємо. 6. Пишемо,щоб переконати. 7. Розуміння аргументів. 8. Критичне слухання.

Урок вивчення інформації на основі тексту. На цьому уроці демонструються способи того, як допомогти учням учитись, читаючи текст

Актуалізація Структурований огляд Коротке повідомлення або розмова за цією темою,щоб підготувати підвалини до уроку Знаємо – хочемо дізнатись – дізнались Об'єднавшись в пари, складають таблицю. Метод,який дозволяє учням згадати, що вже знають і сформувати питання пошуку для кращого розуміння теми Побудова знань Читання в парі – Узагальнення в парі Метод,в якому партнери допомагають один одному читати текст із розумінням Консолідація Знаємо – хочемо дізнатись – дізнались Лінія цінностей Метод, котрий дозволяє учням знайти певну позицію що теми обговорення Твір – п'ятихвилинка Стисле аналітичне есе, що змушує учнів зібрати воєдино свої думки й аргументи з теми

Актуалізація Структурований огляд Знаємо – хочемо знати – дізналися Що? – Отже що? – Що далі? Дошка запитань Пошук запитань Побудова знань Читання в парах – узагальнення в парах Консолідація Лінія цінностей Твір – п'ятихвилинка

Урок розуміння оповідного тексту На цьому уроці ви зможете допомогти учням навчатися, читаючи оповідний текст

Актуалізація Семантична карта Припущення на основі запропонованих слів Побудова знань Спрямоване читання Консолідація Карта персонажів

Актуалізація Семантична карта Припущення на основі запропонованих слів Обміркуйте – об'єднайтесь у пари – обміняйтесь думками Спрямоване читання Обміркування й таблиця Побудова знань Спрямоване читання Консолідація Карта персонажів Обміркуйте – об'єднайтесь у пари – обміняйтесь думками

Урок кооперативного навчання, який дозволяє учням активно вчитись навіть у великих класах, бо є можливість організувати продуктивну діяльність таким чином, що їх мислення буде на більш високому рівні

Актуалізація Перемішайтесь – замріть – об'єднайтесь у пари Побудова знань Читання з маркуванням тексту Консолідація Ажурна пилка 1. Питання 2. Питання 3. Питання 4. Питання ()

Актуалізація Перемішайтесь – замріть – об'єднайтесь у пари Робота в малих групах Загальна угода Ручки всередині Ходимо навколо – говоримо навколо Обмін проблемами Побудова знань Читання з маркуванням Один залишається – три йдуть Почергові запитання Читаємо й запитуємо Взаємне навчання Консолідація Ажурна пилка Навчальна дискусія Спеціальні ролі під час обговорення

Урок проведення дискусії, для якого важливим є як цікаві запитання, так і цікаві відповіді учнів,оскільки обумовлюють ті розумові операції, які здійснюють учні На ньому будуть представлені методи самоменеджменту

Актуалізація Припущення на основі запропонованих слів Побудова знань Спрямоване слухання та міркування(або маркування) Заохочення до дослідження 1. Перша зупинка (визначення ідей) 2. Друга зупинка Консолідація a) Метод спільного опитування( опитування думок ) Павутинка дискусії Я згоден Я не згоден 1. Аргументи Висновок 1. Група 1 Пара 1

КритеріїНезначною мірою ПосередньоЗначною мірою Чи охоче учень бере участь у обговоренні ? Чи дає глибоку ґрунтовну відповідь ? Чи може підкріпити свою відповідь доказами з тексту ? Чи достатній обсяг роботи ? Чи чітко висловлюється думка ?

Пишемо і досліджуємо Дає можливість учням бути творцями знань через соціальні дії