Донецька область Презентація педагогічного досвіду вчителя Костянтинівська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів 16 Костянтинівської міської ради Сергієнко Ольга Анатоліївна «Діяльнісний підхід у вивчені географії як фактор формування активної життєвої позиції »

Сучасний випускник має бути: -самостійним; -творчим; -здатним до розв'язання нестандартних життєвих ситуацій; -впевненим в собі та своїх можливостях. Мета вчителя – розвинути в учнів сили їх розуму, прищепити дітям уміння використовувати набуті знання в житті, для набування нових знань і праці. ( В. О Сухомлинський ) Єдиний шлях, що веде до знань – це діяльність. ( Б. Шоу) Концепція 12 – річної середньої загальної освіти Національна доктрина розвитку освіти Головне передати ініціативу в організації пізнавальної діяльності самим учням. ( О. Пометун) Сприйняття учнями навчання як радісною праці – одне з головних та принципових завдань сучасної школи. (В. Корнеєв)

Діяльність педагога - способи організації навчально-пізнавальної діяльності учнів та керування цією діяльністю Діяльність учня - способи, за допомогою яких учні під керівництвом учителя йдуть від незнання до знання Діяльнісний підхід - способи сумісної діяльності учителя та учнів у процесі навчання за допомогою яких досягається виконання поставлених задач Формування видів діяльності учнів на уроках та в позаурочний час Активна життєва позиція Сергієнко Ольга Анатоліївна

Діяльнісний компонент змісту географічної освіти Загальнонавчальна діяльність Спеціальна ( географічна ) діяльність Творча діяльність Самоорганізуюча діяльність -пошук і обробка інформації; робота з літературою; - навички спілкування; -володіння інформаційними технологіями. - робота з картами, таблицями, схемами; - орієнтування на місцевості; -визначення причино – наслідкових зв'язків. -розв'язання проблемних завдань; - дослідження; -створення проектів; - самоаналіз; -самоконтроль, самооцінювання; -Рефлексія. Сергієнко Ольга Анатоліївна

Урок у технологіях діяльнісного підходу Етапи Дії вчителя Дії учня Методи та засоби реалізації Організаційний -перевіряє підготовку учнів до заняття; -сприяє організації уваги учнів. активно сприймає побажання гарного настрою Картки настрою Сонечко Пароль Актуалізація опорних знань ( ревокація ) -сприяє відтворенню знань, умінь, життєвого досвіду; - перевіряє готовність до сприйняття нового матеріалу. - виконує вправи; - відповідає на запитання географічні диктанти, тести, Логічні ланцюжки Незакінчені речення Сергієнко Ольга Анатоліївна

Етапи Дії вчителя Дії учня Методи та засоби реалізації Мотивація сфокусовує увагу на проблемі, викликає інтерес до обговорення усвідомлює особисту причетність до подій, явищ, роль географії в житті суспільства захоплююча розповідь, уривки з художньої літератури, несподівані запитання Оголошення теми та мети, очікуваних навчальних результатів забезпечує розуміння учнями змісту їхньої діяльності усвідомлює, що він повинен досягти на уроці, чого від нього чекає вчитель розповідь з елементами бесіди; Абетка уроку Сергієнко Ольга Анатоліївна

Етапи Дії вчителя Дії учня Методи та засоби реалізації Вивчення та засвоєння нового матеріалу пояснює, інформує, спонукає до діяльності, надає диференційова -ну допомогу, створює ситуацію взаємо- допомоги Усвідомлює та опановує інформацію, реалізує набуті навички, виконує інтерактивні вправи, творчі завдання Міні-лекція; Мозковий штурм ; Пошук інформації; Спільний проект; Портфель учня. Сергієнко Ольга Анатоліївна

Етапи Дії вчителя Дії учня Методи та засоби реалізації Закріплення вивченого матеріалу спонукає до використання набутих знань у нових нестандартних ситуаціях; здійснює контроль знань та вмінь учнів викладає свої думки, презентує, інтерпретує нові поняття та ідеї; демонструє рівень власних досягнень Картогра- фічний практикум ; Ключові слова ; Роблю висновок ; Геоестафета Сергієнко Ольга Анатоліївна

Етапи Дії вчителя Дії учня Методи та засоби реалізації Домашнє завдання інструктує та сприяє розумінню учнями цілей, змісту, способів виконання домашнього завдання усвідомлює та обирає оптимальний для нього варіант завдання за рівнем складності та способом виконання варіативність домашнього завдання (диференціа- ція) Рефлексія виявляє особисте ставлення учня до матеріалу і процесу навчання усвідомлює отримані результати, встановлює зв'язок між відомим і тим, що повинно вдосконалю – ватися, висуває гіпотези відносно майбутньої діяльності розповідь з елементами бесіди; урок для мене був…; Абетка уроку Сергієнко Ольга Анатоліївна

Діяльнісний підхід забезпечує: - власну активність учнів; - опору на діяльність; - співробітництво; - мотивацію діяльності; - формування адекватної оцінки і самооцінки; - активну життєву позицію. Сергієнко Ольга Анатоліївна

Діяльність учня Формування цілісного географічного образу планети Земля Виховання національно свідомого громадянина, дбайливого господаря, грамотної людини, гуманіста і природолюба Розвиток геопросторового мислення, розуміння науково обґрунтованого підходу до природокорис- тування Розуміння ролі географічних знань у розв'язанні економічних і соціальних проблем Географічні олімпіади, турніри Науково – практичні конференції, навчально- дослідницькі роботи Тижні географії ( конкурси, вікторини, вечори тощо) Краєзнавчі та туристичні гуртки Літня навчальна практика. Туристичні змагання Сергієнко Ольга Анатоліївна Активна життєва позиція

Рівні навчальних досягнень з предмету учнів 9-х класів н.р. та н.р Сформованість компетентностей в учнів 9-х класів Сергієнко Ольга Анатоліївна

Досвід вчителя представлений на шкільному методичному об'єднані, міському семінарі, науково-практичній конференції. На основі системного, дослідницького підходів автор розкриває перспективи і можливості діяльнісного підходу при викладання географії. Наданий матеріал розрахований на учителів, які прагнуть творчої організації навчального процесу. Сергієнко Ольга Анатоліївна

Використані джерела Література 1.Бухлова Н. В. Інтерактивні тренінги щодо формування самоосвітньої компетентності учнів: Методичний посібник. Донецьк: обл.. ІППО, « Витоки », с. 2.Бухлова Н. В. Як навчити учня вчитися: Поради та рекомендації. Методичний посібник -К.: « Шкільний світ », с. 3.Вишнякова С. М. Профессиональное образование: Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. -М: НМЦСПО, с. 4.Гончаренко С. Український педагогічний словник. – К, Державна національна програма « Освіта » ( « Україна ХХІ століття » ), //Освіта, Життєва компетентність особистості: Науково-методичний посібник//Л. В. Сохань, І. Г. Єрмакова, Г. М. Несен. – К, Богдана, Закон України « Про освіту » // Голос України квітня 8.Концепція національного виховання//Освіта жовтня. 9.Пометун. О. І. Енциклопедія інтерактивного навчання. – К, Пометун О. Сучасний урок: Інтерактивні технології навчання.-Київ, Разноуровневые задания по формированию ключевых компетентностей при изучении курса « Экономика и социальная география Украины » ( 9 кл) Под редакцией В. Е. Панкиной: - Донецк : Витоки, с. 12.Разноуровневые задания по формированию ключевых компетентностей при изучении курса « Физическая география Украины » ( 8 класс) Под редакцией Е.Д. Денисовой, В.Е. Панкиной. -Донецк: Витоки, с. 13. Словник сучасних психолого-педагогічних термінів.//Чернишов О. І. – Донецьк., Каштан, Стадник. О. Г. Нетрадиційні форми уроків географії.- Харків,2004. Інтернет ресурси Сергієнко Ольга Анатоліївна

Дякую за увагу! Сергієнко Ольга Анатоліївна