ГОТОВНІСТЬ ДИТИНИ ДО ШКІЛЬНОГО НАВЧАННЯ (ШКІЛЬНА ЗРІЛІСТЬ) як такий рівень морфологічного, функціонального, психічного та соціально-психологічного розвитку дитини, при якому вимоги систематичного навчання не будуть порушувати її здоровя ФІЗИЧНА ГОТОВНІСТЬ: відповідність віку росту, ваги, обєму грудей, тонусу мязів, пропорцій тіла, стану шкіри; стан зорового та слухового аналізаторів; загальний стан здоровя; стан ЦНС; тонка моторика як готовність руки до точних та дрібних рухів ІНТЕЛЕКТУАЛЬНА ГОТОВНІСТЬ: пізнавальна активність; розвиток пізнавальних психічних процесів (сприйняття, память, мислення, увага, уява); загальна обізнаність; сформованість пасивного та активного словникового запасу ЕМОЦІЙНО- ВОЛЬОВА ГОТОВНІСТЬ: відносна саморегуляція; відносна емоційна стійкість, зменшення імпульсивних реакцій; відносна стійкість до стресу; вміння ставити мету, приймати рішення; вміння самостійно виконувати завдання за наочним прикладом ОСОБИСТІСНА ГОТОВНІСТЬ: потреба у спілкуванні; сформованість якостей спілкування з однолітками та дорослими; позитивна самооцінка; нестійка особистісна тривожність Рис. 1. Готовність дитини до шкільного навчання

ПРИНЦИПИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДІАГНОСТИКИ ГОТОВНОСТІ ДИТИНИ ДО ШКІЛЬНОГО НАВЧАННЯ нормативність; професійність; комплексність; екологічність; стереоскопічність обєктивність; прийняття; співпраця; гуманізм; єдність діагностики та корекції

КОМПОЗИЦІЯ ДІАГНОСТИЧНОГО ІНТЕРВЮ I. Вступне інтервю: має вільну будову, гнучке та динамічне. Мета вступного інтервю – встановити емоційний позитивний контакт з дитиною, залучити її до співпраці. II. Основна частина: передбачає спочатку загальні питання, а потім здійснення психодіагностичного дослідження. III. Заключне інтервю: мета – послабити психічну напругу, виразити вдячність за співпрацю.

Основні вимоги до діагностичного інтервю Незначна тривалість (до 30 хвилин). Застосування стилізації питань (парафрази, саморозкриття психолога, застосування іграшок, казкового персонажу тощо). Включення проективних методик. Реєстрація відповідей (диктофон (за згодою досліджуваного) або власна система записів). Акцептація, реалізація принципів недирективної психотерапії та консультування.

ПЕРЕЛІК ПСИХОДІАГНОСТИЧНИХ МЕТОДИК ДЛЯ ВИЗНАЧЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ГОТОВНОСТІ ДИТИНИ ДО ШКІЛЬНОГО НАВЧАННЯ Назва методики, автор Призначення методики, її спрямованість Джерело 1 Батареї тестів шкільної зрілості Тест шкільної зрілості, Я. Йрасек Визначення загального рівня розумової зрілості дитини Диагностика психического развития / Под ред. Й. Шванцара. – Прага, Тест шкільної зрілості, П.Я. Кєес Визначення загального рівня готовності дитини до шкільного навчання за 5 субтестами (розумової працездатності, сформованості внутрішнього плану дій, розвитку зорової просторової памяті, сформованості наочно-образного мислення, здатності до комбінування) Кэес П.Я. К разработке диагностических тестов интеллектуального развития шестилетних детей // Вопросы психологии. – Шкала здібностей дитини Маккарті Визначення загального рівня готовності дитини до шкільного навчання за 18 субтестами Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – СПб.: Питер., Американський національний тест готовності до школи (Metropolitan Readiness Test) Визначення загального рівня готовності дитини до шкільного навчання за 8 субтестами Анастази А. Психологическое тестирование. – СПб., Діагностико-корекційна програма шкільної зрілості Г. Вітцлака Визначення загального рівня готовності дитини до шкільного навчання за 17 субтестами Витцлак Г. Принципы разработки и применения психодиагностических методов в школьной практике // Психодиагностика: теория и практика. – М., Діагностична програма діагностики психологічної готовності дитини до шкільного навчання Н.І. Гуткіної Визначення загального рівня готовності дитини до шкільного навчання за трьома блоками: мотиваційна сфера (методики «Казка», «Внутрішня позиція школяра»), довільна сфера (методики «Будинок», «Так і ні»), інтелектуальна та мовленнєва сфера (методики «Чобітки», «Послідовність подій», «Звукові схованки») Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – СПб.: Питер., 2004.

2 Методики діагностики інтелектуальної готовності Шкала інтелекту Векслера (WISC) Визначення загального рівня інтелектуального розвитку дитини, вербального та перфомаційного інтелекту Измерение интеллекта детей / Под ред. Ю.З. Гильбуха. – К., Прогресивні матриці Равена для дітей (А, Аб, Б) Визначення рівня розвитку невербального інтелектуФурман А.В. Психодіагностика інтелекту в системі диференціації навчання. – К., Тест психічного світогляду та інформованості, Я. Йрасек Визначення загальних уявлень дитини про світ, частково – вербальний інтелект Диагностика психического развития / Под ред. Й. Шванцара. – Прага, Тест візерунка кубиків, С. Кокс Діагностика невербального інтелекту, а також особливостей аналітико-синтетичної діяльності, способів роботи, систематичності Диагностика психического развития / Под ред. Й. Шванцара. – Прага, Методика дослідження вербального мислення, У.В. Ульянкова Діагностика вербального інтелектуПрактикум по возрастной психологии / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб., «Заучування 10 слів», О.Р. Лурія Визначення рівня розвитку мнемічних процесів, втомлюваності, активності уваги Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб., Методика дослідження наочно-дієвого та наочно-образного мислення, С.Д. Забрамная Визначення загального рівня розвитку мисленнєвих процесів за допомогою комплексу завдань: «Розбір та складання матрьошки»; «Розбір та складання пірамідки», «Побудова паркану», «Поштова скринька», «Різнокольорова мозаїка», «Складання розрізаних фігурок та картинок», «Розуміння сюжетних картинок», «Лабіринт», «Знайди такий самий малюнок» Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб., 2010; Кравцов В.Г., Кравцова В.В. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе. – М., Коректурна проба Оцінка стійкості уваги, точності, працездатностіПрактикум по возрастной психологии / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб., 2010

3 Методики діагностики тонкої моторики Візуально-моторний тест, З. Матейчик Індивідуальні особливості моторного розвиткуДиагностика психического развития / Под ред. Й. Шванцара. – Прага, Шкала психомоторного розвитку Озерецького- Геллнитца Встановлення рівня загальної моторної зрілості, визначення профілю моторних якостей (швидкість та сила рухів, координація, синкінез) Диагностика психического развития / Под ред. Й. Шванцара. – Прага, Лабіринт, Л. Портес Визначення просторової уяви, координації рухівДиагностика психического развития / Под ред. Й. Шванцара. – Прага, Штрихувальний тест М. Штамбак Визначення швидкості та точності виконання, коливань працездатності у часі, втомлюваність, латеральну домінантність Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – СПб.: Питер., Методики діагностики емоційно-вольової готовності Методика «Візерунок», Л.І. Цеханська Виявлення рівня розвитку вміння свідомо підкоряти свої дії правилу, що узагальнено представляє спосіб дії Диагностика и коррекция психического развития дошкольника/ По ред. Я.Л. Коломинского. – Мн., Графічний диктант, Д.Б. Ельконін Діагностика вміння дитини точно виконувати завдання дорослого, що надаються усно та можливості самостійно виконувати завдання за прикладом, який представлений наочно Диагностика и коррекция психического развития дошкольника/ По ред. Я.Л. Коломинского. – Мн., Малювання по крапкам, О.Л. Венгер Визначення рівня орієнтировки дитини на певну систему вимог Кравцов В.Г., Кравцова В.В. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе. – М., 2009.

5 Методики діагностики особистісної готовності Методика «Сходинки», модифікація С.Г. Якобсон, В.Г. Щур Визначення особливостей самооцінки дитиниДиагностика и коррекция психического развития дошкольника/ По ред. Я.Л. Коломинского. – Мн., Тест тривожності, Р. Теммл, М. Доркі, В. Амен Визначення рівня тривожності дитиниПрактикум по возрастной психологии / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб., Методика визначення у старших дошкільників сформованості внутрішньої позиції школяра, Д.Б. Ельконін Виявлення особливостей мотивації навчання у школі, соціальних мотивів Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб., Оцінка спрямованості дитини на процес навчання в школі, Д.Б. Ельконін Виявлення особливостей мотивації навчання у школіКравцов В.Г., Кравцова В.В. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе. – М., Експериментальна гра «Школа», Л.І. Божович Вивчення мотивації поведінки дошкільникаКравцов В.Г., Кравцова В.В. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе. – М., Виявлення мотивів учіння, М.Р. Гінзбург Визначення домінувальних мотивів навчання у школіПрактикум по возрастной психологии / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб., Методики самодіагностики готовності дитини до шкільного навчання для батьків Опитувальник готовності дитини до шкільного навчання, Дж. Чейпі Визначення загального рівня шкільної зрілості дитини за 10 шкалами Кравцов В.Г., Кравцова В.В. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе. – М., 2009.