Підготувала вчитель початкових класів Дубенської ЗОШ І-ІІІ ст. 1 Максимюк Світлана Іванівна

Технологія – це наука про способи розвязання задач людства за допомогою технічних засобів. Інформаційно-комунікаційна технологія (ІКТ) – це сукупність методів і технічних засобів реалізації інформаційних технологій на основі компютерних мереж і засобів забезпечення ефективного процесу.

Причини, що зумовлюють появу нових інформаційних засобів Збільшення обсягу інформації Бурхливий розвиток інформаційних технологій

1.Розробка загальних теорій використання мультимедіа: В.Агеєв,Т.Альфтан,В.Безпалько, В.Биков, Н.Васюра, А.Єршов, П.Жданович,К.Колін,С.Свириденко. Основні напрямки наукового обґрунтування 2. Технічні характеристики мультимедіа: М.Гук, М.Гурієв, М.Коляда, С.Новосельцев, А.Хуторський.

Мультимедійний урок Мультимедійний урок – урок, на якому використовується багатосередовищне представлення інформацій за допомогою технічних засобів, насамперед, компютера.

Урок із мультимедійною підтримкою Урок із мультимедійною підтримкою – це форма організації навчального процесу, де засоби мультимедіа використовуються епізодично, для посилення навчального ефекту.

Не Мультимедійні продукти відповідають за якість і результативність заняття; змінюють ні тип, ні структуру уроку; замінять на уроці вчителя

Сприяють якості та результативності уроку; Дозволяють урізноманітнити процес сприймання інформації; Роблять урок більш яскравим, насиченим і динамічним; Формують уміння працювати з інформацією; Підвищують пізнавальну активність учнів; Стимулюють інтерес до навчальної діяльності; Готують особистість «інформаційного суспільства».

Курс математики Курс математики – важлива складова навчання і виховання молодших школярів, основоположна частина математичної освіти

Відповідно до державного стандарту початкової загальної освіти курс математики будується за такими змістовими лініями: Числа, дії з числами; Числа, дії з числами; Величини; Величини; Математичні вирази, рівності, нерівності; Математичні вирази, рівності, нерівності; Сюжетні задачі; Сюжетні задачі; Просторові відношення, геометричні фігури; Просторові відношення, геометричні фігури; Робота з даними Робота з даними. Числа, дії з числами; Числа, дії з числами; Величини; Величини; Математичні вирази, рівності, нерівності; Математичні вирази, рівності, нерівності; Сюжетні задачі; Сюжетні задачі; Просторові відношення, геометричні фігури; Просторові відношення, геометричні фігури; Робота з даними Робота з даними.

забезпечення зворотнього звязку в процесі навчання; підвищення унаочності навчального процесу; пошук інформації з різноманітних джерел; індивідуалізація навчання; моделювання досліджувальних процесів або явищ; організація колективної й групової роботи; здійснення контролю за навчальними досягненнями.

1)Адаптивність: пристосування компютера до індивідуальних особливостей дитини; 2)Керованість: у будь-який момент можлива корекція вчителем процесу навчання; 3)Інтерактивність і діалоговий характер навчання; 4)Оптимальне поєднання індивідуальної та групової роботи; 5)Необмежене навчання: зміст, його інтерпретації і додаток скільки завгодно великі

Джерело навчальної інформації; Наочний посібник; Тренажер; Засіб діагностики і контролю.

Засіб підготовки текстів, їх зберігання; Графічний редактор; Засіб підготовки виступів; Обчислювальна машина великих можливостей.

Негативний вплив на фізичне здоровя; Небезпечний вплив на психіку дитини; Залежність, яка виражається в агресивному поводженні, звуженні кола інтересів, ігроманії.

Гуманістичності; Гуманістичності; Функціональності; Функціональності; Мотиваційної віднесеності; Мотиваційної віднесеності; Когнітивного наповнення; Когнітивного наповнення; Емоційної включеності; Емоційної включеності; Контролеємності; Контролеємності; Прозорості; Прозорості; Супроводженню дій і результату. Супроводженню дій і результату.

Обґрунтоване використання компютера сприяє розвитку розумових здібностей дітей, їхньому творчому мисленню в розвязанні завдань з математики, підвищує інтерес до навчання, сприяє набуттю знань і вмінь.