Навчання дітей елементів грамоти

Перший етап навчання дітей елементів грамоти це ознайомлення зі звуками. Ефективніше починати його з ознайомлення дітей з немовними звуками

Після ознайомлення з немовними звуками можна переходити до ознайомлення дітей з мовними звуками. Доречно вивчати звуки не в алфавітній послідовності, а починати з голосних звуків, потім перейти до ознайомлення з приголосними звуками

Коли діти ознайомляться з голосними звуками та закріплять знання про них, можна переходити до ознайомлення з приголосними звуками

Другий етап навчання дітей елементів грамоти ознайомлення зі складами. Цей етап тісно повязаний з третім етапом, під час якого іде ознайомлення дітей з поняттям «слово», зі словами­ назвами, словами­-діями, словами­ ознаками

Четвертий етап навчання дітей елементів грамоти ознайомлення з реченнями. Обовязково слід пояснити дітям, що у реченні кожне слово має своє місце, і на прикладі будь­-якого деформованого тексту продемонструвати це твердження та запропонувати сказати речення правильно. Дітям слід також пояснити, що речення можна змінити, не змінюючи слів, а змінивши лише інтонацію

Пятий етап навчання дітей елементів грамоти ознайомлення дітей з графічним зображенням звуків буквами

Учити дітей читати ліпше одразу складами. Використання ребусів, словограйок, дидактичних ігор дає змогу утримати інтерес дітей до читання, підвищує їх пізнавальну активність. А ще ігрова форма організації освітнього процесу створює умови, за яких дитина отримує задоволення від розвязання ігрових інтелектуальних завдань, а, отже, сприяє розвитку у дітей бажання навчатись